协同创新理念下的研究生跨学科人才培养模式机制研究.doc

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1、协同创新理念下的研究生跨学科人才培养模式机制研究【摘要】协同创新视角下的研究生跨学科人才培养模式日益受到世界知名学府和研究机构的关注。本文从培养研究生跨学科协同创新的理念、加大跨学科课程建设与资源共享、提供研究生协同创新平台、建立跨学科研究I才I队、提供跨学科学术交流活动、资助优秀研究生参加短期跨学科研修项目、开展研究内容训练及竞赛活动、实施多导师联合培养机制等方面，探究协同创新理念下的研究生跨学科人才培养机制。【关键词】跨学科；协同创新；整合；人才培养AResearchonGraduateTnterdis

2、ciplinaryTrainingMechanismundertheConceptofCollaborativeInnovationLVYan-fang(DongbeiUniversityofFinanceandEconomics,DalianLiaoning116025,China)[Abstract】Tnterdisciplinarygraduatetrainingmodeundertheperspectiveofcollaborativeinnovationisbeingconcernedbyworl

3、d-renowneduniversitiesandresearchinstitutions.Thispaperexploresgraduateinterdisciplinarypersonneltrainingmechanismundertheperspectiveofcollaborativeinnovation,improvingtheinterdisciplinarycurriculumconstruetionandresourcesharing,buildingamultidisciplinaryr

4、esearchteamtoprovideinterdisciplinaryacademicexchanges,andfinancingoutstandingstudentstoparticipateinshort-terminterdisciplinarytrainingprojects.【Keywords】Interdisciplinarycurriculum；Collaborativeinnovation；Tntegration；Training协同创新作为创新发展的主流模式，体现了各学科领域整合的发展

5、趋势。单向创新不能充分体现创新发展的多维知识结构。多学科交叉和整合研究成为各学科学者倡导的、突破学科边界的合作研究方式和新思路[1]O当今社会所需求的人才知识结构应兼具复合性、层次性及应变性等多元化特点。高等教育中研究生培养质量对于科学的发展至关重要。因此基于协同创新视角下的研究生跨学科人才培养模式H益受到世界知名学府和研究机构的关注。为适丿应新时期社会发展的需求，在高等学府中探索协同创新视角下的研究生跨学科人才培养，不仅符合科学本身发展的客观规律及社会对人才的需求，而且是各高校提高教育质量、提升竞争力、保

6、持领先优势的重耍途径。1培养研究生跨学科协同创新的理念学科交叉与整合已成为半前科学技术发展的必然趋势。例如，近年来,经济学的理论研究逐渐呈现出科学化的发展态势，研究问题本身要求多学科知识架构。而最为突出的表现形式是数学与经济学相互渗透、整合的现象愈加明显。愈来愈多的学者认为，在经济学领域里不可能仅凭单一知识,说明某个理论止确与否。经济学有必要借助于数学这一较为严密、精确、实用的思维工具。数学在口然科学、社会科学及现实生活筹领域的应用构成数学持续发展的强大推动力［2］。20世纪后半叶兴起的数学模型在研究经济规

7、律中的巨大威力越来越受到人们的重视［3］。经济学中的均衡分析、边际与弹性分析、聚类与主成分分析、回归分析、投入产出分析、经济增长、经济控制、博弈论模型等都是利用数学工具來解释或解决实际经济问题［4］。数学方法不仅能分析经济关系和现象的数量方面，而且可对经济现象进行质的分析［5］。然而不是所有经济学思想都可以数学化，很多高深的经济学思想是不能转化成数学模型［6］。科学本身具有主观性和不确定性，数学在科学研究中存在一定的限度［7］。正确发挥数学在经济学的教学根植于对经济学数学化问题的深入理解，掌握教学中数学使用

8、度的问题［8］。由于定量分析方法依赖于数学建模，数学建模是培养创新能力的一个极好的载体［9］o高校教师应正确地灌输研究生跨学科协同创新的思想理念，应注重培养研究生更新知识结构，调整智力结构，将不同学科有机结合，融会贯通。2加大跨学科课程建设与资源共享随着科技进步和社会信息化的日益加速，世界上许多难题无法仅凭单一学科有效解决。自然科学和社会科学领域屮某些重要问题，在内容和方法上已超越单学科的界限，覆盖多学科知识体系