跨学科研究生培养模式研究创新人才培养视角

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1、分类号——UDC密级学校代码武多凄理歹大穿学位论文10497题目堕鲎歪衄宝生壁差搓式盈窥；剑堑厶立堡趟垦角英文TheResearchonReformofCulturingModeforInterdisciplinary：题目△里曼竖P曼丛血Q￡鱼星￡坠!±＆煎Q塾Q￡!磐鲤堑趣鱼!星堂研究生姓名堂出盐姓名璺堑查职称耋噬学位谴±指黝单位名称，高笠塾直盟宝堑邮编单位名称，高箜塾直盟宝堑邮编姓名副指黝单位名称申请学位级别硕士430070邮编论文提交日期2Q13生5月论文答辩El期2Q!三生三月2窆学位授予单位盍婆垄墨盘堂学位授予日期

2、答辩委员会主席墨鲢咽评阅人互咽差墨吐咽2013年5月独创性声明IUIIIIllIIIIIIIIIlY2504199本人声明，所呈交的论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得武汉理工大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。签名：迷塑盐日期：．五f墨：‘：2学位论文使用授权书本人完全了解武汉理工大学有关保留、使用学位论文的规定，

3、即学校有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权武汉理工大学可以将本学位论文的全部内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存或汇编本学位论文。同时授权经武汉理工大学认可的国家有关机构或论文数据库使用或收录本学位论文，并向社会公众提供信息服务。(保密的论文在解密后应遵守此规定)研究生(签名)：i长山裤．导师(签名)再畸日期加『弓．石．2武汉理工大学硕士学位论文摘要当代科学技术飞速发展的趋势，体现出既走向高度分化，又走向高度综合的显著特征。新的学科生长点与重大突破性

4、科研成果，往往产生于不同学科的交叉、融合之中。培养跨学科、高层次的复合型人才，是促进不同学科的交叉、融合，促进新学科生长点的发育与获得重大突破性科研成果的重要基础。高水平的研究型综合性大学所具有的雄厚的教学科研力量，体现出了学科门类齐全的优势，在培养高层次、复合型人才方面具有得天独厚的条件。在新形势下，大力拓展和推进跨学科研究生培养，造就具有复合知识、能力与素质结构的拔尖创新人才，已经成为世界研究生教育改革与发展的重要趋势，也应成为我国高等学校推进研究生教育创新、提高研究生教育质量的一项重要举措。这不仅是时代发展的需求，也是我

5、们研究生教育的一种必然性选择。跨学科是孕育创新人才的摇篮。对研究生开展跨学科课程教学、科研、学术交流等活动，有利于促进创新人才的培养。就现状而言，我国高校的研究生培养大部分还停滞在单学科的教育阶段，跨学科教育的模式尚未形成。克服学科壁垒，加强学科之间的联系，探究跨学科的发展和利用跨学科培养创新人才的观念以及机制培养出适合时代发展所需要的创新人才是此研究的主要目的。本研究以跨学科为平台，系统地考察了我国跨学科研究生的几种培养模式、阐述了跨学科研究生培养对创新人才培养的意义、并立足于高校自身这个中观层面，结合相关数据和资料，对我国

6、高校跨学科研究生培养现状进行归纳，进而总结得出跨学科研究生培养的相关制约因素、也针对跨学科研究生培养实践困境进行了分析，并结合国外高校的一些成功经验，提出了我国在研究生教育中充分利用跨学科培养创新人才的具体思路。所以，只有促进跨学科的发展，强化跨学科培养创新人才的理念，同时通过整合资源、创新体制、搭建平台、重视发展等才能培养出适合时代发展所需要的创新型人才。关键词：跨学科；研究生教育；创新人才；培养模式武汉理工大学硕士学位论文Abs仃act乃etrendofrapidlydevelopingmodemscienceandtec

7、hnologyreflectstoremarkablecharacteristicsincludingbothobviousdifferentiationandhighlyintegrated．Newdisciplinegrowingpointsandsignificantachievementsinscientificresearchalwayscomefromtheacademicexchangesamongdifferentdisciplines．AsaresulLtraininghi曲levelinterdiscipl

8、inarytalentscomestobeanimportantbasisinpromotinginterdisciplinaryacademicexchanges，disciplinegrowthandsignificantscientificachievements．Be