初中英语教学中的几种导入方法-论文.pdf

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1、【摘要】《初中英语课程标准》指出：3．强调团结互助，培养学生的心理品质【摘要】根据学生特点不同，初中英语课程要为学生提供自主学习和相互交由于自主合作探究教学模式强调了小组讨教材内容不同。设计的导入方式也应流的机会以及充分表现和自我发展的空间；鼓论初和组际中交流英，评价语学生行自为时主，不只合是依作据探有究所不教同，但学万变模不离其式宗，就初是要探励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等个体的进步程度，而是注重一个小组的整体进紧密结合教材内容，能迅速集中学生方式，发展听、说、读、写的综合语言技能；步，每个小组获得的成功都依赖于小组中各位注意力，营造良好的学习气氛，引创造条件让学

2、生能够探究他们自己感兴趣的问同学的共同努力，使教学活动成为教师、学生、发学习兴趣，激发认知需求，从而使题并自主解决问题。因此，在初中英语教学中教材、环境之间的多边多向的信息传递活动，学生在轻松愉快的心理状态下渐入佳要构建自主合作探究教学模式。突出了学生之间的相互作用，使学生个人目标境．为教师的讲授新课作充分预热。【关键词】初中英语；自主合作；小组交与群体目标之间相互联系，由此在学生中形成【关键词】兴趣；技能；情感；流：练习评定互助、互勉、互爱、互尊的良好人际氛围，培态度养了学生团结协助的精神，发展了学生积极向《初中英语课程标准》指出：初中英语课上、民主科学的良好心理品质。课文

3、导入的重要性我们深深地懂程面向全体学生，为学生全面发展和终身发展二、自主合作探究教学模式实施方法得，而这个“梯子”如何搭建好，是奠定基础。教学设计要符合学生生理和心理特1．教师启动是自主合作探究教学模式的英语教学中不容忽视的教学问题。如点，遵循语言学习的规律，前提何给学生搭建一个难度适当、情节合力求满足不同类型和不同层在自主合作探究教学中，学生的动是以理、导人自然的平台，在设计导人这次学生的需求，使每个学生教师的启动为基础的。教师在讲授新课前对学个环节时，方式方的身心得到健康的发展。在生作适当的引导，在讲授较难理解的课文前，法就尤为重要，那教学中教师应该注意：鼓励先向学生介绍

4、一下有关背景知识并提出教学要么就需要在课堂上学生大胆地使用英语，对他求，为学生的理解打下良好的基础。教师主要精心设计导人活动，们学习过程中的失误和错误做好引导工作，扫清学习新知识的障碍，为学用最少的时间、最采取宽容的态度；要为学生习新课提供丰富的感性材料。小的精力投入，而提供自主学习和相互交流的2．学生自学是自主合作探究教学模式的最大程度地吸引学机会以及充分表现和自我发基础生的注意力与兴趣，展的空问；鼓励学生通过体在新授课伊始，教师要根据学生心理、生使学生主动学习，验、实践、讨论、合作、探理上的特点，制定切实可行的、学生容易达到从而获得知识、技究等方式，发展听、说、读、的“阶

5、梯式”的教学目标，然后向学生提出本能、过程、方法与甘贵写的综合语言技能；创造条课的学习目标，明确自学的方法和要求后，由情感、态度、价值肃州件让学生能够探究他们自己学生个人自学，让其自己去发现问题、研究问观的协调发展。笔德省感兴趣的问题并自主解决问题、探寻知识，为小组讨论做好准备。者从事英语教学多。六题。3．小组讨论是自主合作探究教学模式的年，谈几点肤浅的秉盘一主体水、自主合作探究教学模看法。驮市式对学生能力和素质的培养一在学生自学、初步感知的基础上，开始小、自我介绍第1．着眼于对知识的理解，组讨论。小组一般由4人(优等生1人，中等导入法自我介绍导=培养学生的思维能力生2人，差

6、生1人)程度各异的学生组成，每入法翠自主合作探究教学模隔一段时间，小组要重新组成，永远保持“同既可以由教师校申式立足于素质教育的主阵组异质，异组同质”的学习程度。在课堂上，作自我介绍引入新学地——课堂，突出学生自学、小组汇报自学情况，一般控制在15分钟左右。课，也可以由学生作小组讨论、组际交流的教学形各小组的成员用英语汇报自己的预习情况，主自我介绍引八新课。耨式，充分发挥学生的自主性、要回答本课的学习目标和自学目标，组内成员这种导入方法不仅可产积极性，让学生主动去发现采用轮流提问题的形式；小组长把各组员在自以在较短的时间内使问题、研究问题、探寻知识，学中遇到的问题总结起来让大

7、家一起思考、讨教师与学生相互了在程序式的学习过程中加深论；最后各小组长把组内不能解决的问题归纳解，同时又可以巧妙对知识的理解，培养学生的起来，以便在组际交流时能解决这些问题。在地导入新课，引导学思维能力。例如，英语新教这个过程中，教师要充分发挥其主导作用，通生对新知识的渴求。材，从数量和内容等方面加过巡视和参与，笔者发现大多数学生通过自学在处理教材中的对话强和丰富了各种类型的训练。能较好地理解故事内容，基本上能正确回答问部分时常用此种方学生在教师的指导下．注意题，但是初也有一中部分英学生回语答不够教完整