几种导入法在小学英语教学中的应用

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1、几种导入法在小学英语教学中的应用导入环节是课堂教学中的重要组成部分。俗话说“万事开头难”，良好的开始是成功的一半。课堂导入运用得当，能激发学生强烈的学习兴趣和求知欲望，启迪学生的思维，增强其参与的意识，牢牢地吸引住学生的注意力，创设轻松愉快或充满悬念的课堂教学氛围，从而有效地提高课堂教学效率。本人就小学英语教学中采用的几种课堂导入法，和大家做以交流。　　一、谜语导入法　　上课前，先让学生猜谜语，能满足小学生的强烈好奇心，在导入新知也是一种行之有效的方法。学习时间时，我就采用了这种方法，T:“Ihaveagoodfriend.Ithasnolegs,bu

2、titcanouthbutitcancallmetogetup.Pleaseguess,》一文时，可先让学生听一首《OldMacdonaldhadafarm》的歌曲，然后学唱，同时按照歌词让学生做表示该动物的动作，使学生对歌词意思有了初步的认识，并引导学生有意识地从演唱中感知，直到熟练，再引出要学习的动物单词。这样在优美的旋律与和谐的氛围中把学生带入英语知识的殿堂。　　三、故事导入法。　　故事导入就是利用学生对故事的特殊兴趣的心理特征，在新知识呈现之前，教师以用学生能听懂的语言，借助图片、动作、手势等辅助手段讲述故事的主要内容以激发学生的兴趣，吸引他们

3、的注意力，为进一步学习课文内容作好心理准备。教师可以根据教材的内容改编成故事，并利用讲故事的方法来导入新课。例如，教beestrue.Iamveryhappy.Andnoeaboutyourdreams?e.第二课时，由于上一节课已经教完了head、nose、mouth、eye和ear这五种器官，所以这一课时的导入环节我找五名同学到前面来，听我指令做动作，Touchyourhead/nose/mouth/eye/ear.指错的学生为失败者，坚持到最后的学生为胜利者。这一节课一开始就通过这样的游戏活动来导入，吸引学生的注意力，使学生在游戏中对以前所学知识

4、进行巩固，为下一个学习内容铺路，还可以训练学生的听力反应，培养学生的竞赛意识，建立自信心。　　六、电化教学导入法。　　电化教学就是多媒体教学，它具有集图形、声音、动作、板书于一身的特点，所以对于生性好动的小学生们而言，多媒体教学可以激发他们耳、眼、口、脑器官整合。而且如果设计得当，多媒体也比较能够体现教学内容的逻辑承接关系。如在教rainboeat.　　Ilikecake.Ilikemilk.　　Ilikeapples.Iwantthefoodeveryday.　　利用这首顺口溜进行导入，学生们就能把之前学过的单词回忆起来，马上就能投入到学习中。　　“

5、教学有法，但无定法，贵在得法。”导入的方式多种多样，没有固定的模式，但其目是相同的，那就是：创设情境，激发兴趣，启迪思维，以提高课堂的教学效率。在具体教学中，教师应根据教学内容、教学目标及学生的具体情况，灵活运用各种导入方法，这样既可以引导学生进入学习情境，引起对所学内容的关注，又可以提高教学效率。