初中英语教学论文 英语教学中的导入方法.doc

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1、英语教学中的导入方法   课堂导入是教师引导学生进入学习的前提,在英语教学过程中,我们称之为warming up,和进行体育运动前的热身活动一样,都是必不可少的一个环节,目的是让学生尽快了解本堂课所要学习的主题,尽早进入最理想的学习状态。因此,导入的恰当与否,与教学效果息息相关。科学的导入可以使学生在各个方面做好学习的准备,提前进入理想的学习状态。在实际教学过程中,课堂导入设计要具体问题具体分析,根据不同的学生、不同的教学主题进行合理设置。   (一)问题导入   教师根据教学内容的背景,巧设问题,激发学生的好

2、奇心,从而引导学生产生疑问到破解疑问的学习过程。比如,在教授Unforgettable experience课题时,教师可以先向学生提问:“Do you have any unforgettable experience?”让学生讲述自己难忘的经历,循序渐进,一步一步入课题。   (二)音乐导入   在教学中,利用英语歌曲导入能提升学生的学习兴趣,渲染课堂气氛,激发学生的学习热情。学生在优美的音乐声中,不仅得到美的享受,还能提前进入学习状态。例如,学习关于英国话题的单元时,先让学生听一曲英国国歌,在学习与节日相

3、关的单元时,可以播放一首和节日相关的音乐,让学生在了解和学习文化背景的状态下进入学习主题。   (三)游戏竞赛   在导入部分中,设计一些有趣又涉及课文内容的游戏,更容易激发学生的学习兴趣,同时也为下一步的学习作了一个铺垫。如旅游这个话题,讲解间接引语这个语法知识时,我就设计了传话的游戏,首先问大家的旅行计划,紧接着问大家想不想知道老师的旅行计划,然后把我的旅行计划写在四张小纸条上,和大家说明每一组第一位同学看完纸条后,按照从前往后的顺序,依次把老师的旅行计划小声传达给后一位同学,每组最后一位同学得到答案后,迅

4、速将所听到的老师的旅行计划用间接引语的语法规则写在黑板上,比一比哪一组传得又快又准确。在整个过程中,学生积极思考,好奇心大增,大大提高了学习效率,既没有脱离旅游这个主题,同时又达到教学大纲关于传授间接引语这个语法知识的要求,并且在游戏过程中,还渗透了听、说、写的能力,可以说既为课堂增添了色彩,同时又提高了学生的学习效率。   (四)视频导入   视频导入是非常直接又不乏趣味性的一种导入方式,可以使教学材料由抽象化为具体、形象,一方面降低了学生理解的难度,扫清了学习障碍,另一方面又能使他们在轻松愉快的氛围下接受新

5、知识。如在教授西餐礼仪时,由于很多细节容易和中餐礼仪相混淆,学生不容易理解,为了进一步帮助学生掌握西餐礼仪中的诸多细节,我特意将我享用西餐的过程录制下来,并有意在进餐过程中穿插了许多容易犯的错误,比如刀叉的摆放等,然后让学生观看视频并挑出错误,这样在轻松愉快的气氛中,学生的学习兴趣被调动了起来,也牢牢地掌握了所学知识。   总之,在英语课堂教学中,我们应充分调动一切行之有效的因素导入新课。新课的导入在课堂教学过程中是必不可少的一个环节,可以大大提高教师的授课效率和学生的学习效率。因此,教师应该不断努力,不断创新

6、,用心设计导入部分。 1

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