浅谈小学科学教学中学生观察能力的培养.doc

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1、浅谈小学科学教学中学生观察能力的培养观察能力是培养的力的一个重要组成部分，是智力发展的基础。在小学科学教学中，观察能力更是学生学习能力的重耍组成部分，所以教师有冃的、有计划、科学地指导学生进行观察，培养学生的观察能力和良好的科学态度，是小学科学教学各阶段的重要任务。那么，在《小学科学》课上如何培养学生的观察能力呢？下面谈谈我的探索和体会：一、结合实际创设情境，使学生良好的观察习惯。良好的习惯是形成和发展学生观察能力的基础。正如贝弗里奇指出的那样,“在研究工作中，养成良好的观察习惯，比拥有大量学术知识更重要”。1、爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”有了浓厚的兴趣，学生就会主动

2、去认识事物。而创设情境则是激发学生观察兴趣的一种有效方法。创设情境就是通过创设与教学内容相关的情境，使教学进入情感领域，激发起学生的兴趣，并凭借情境，把知识的教学、能力的培养、智力的发展以及道德情操的陶冶，有机地结合起来，从而促进儿童的全面发展。科学课中的观察活动正是这种学习方式的最直接的表现。因此，在科学课的教学屮，教师耍为学生做好观察活动的准备工作，且耍尽量把观察活动设置在自然发生的条件下，为学生创设观察、研究的情境。例如，在教学“红番茄”这一课时，我是这样引入的「'今天老师给你们带来了一份特殊的礼物（出示一篮子红番茄），同学们喜欢不喜欢？要得到这些礼物需要大家完成一个

3、小小的任务，（拿岀其中一个番茄）今天我们来观察番茄的特点。（板书课题：红番茄）「这样的引入不仅直观形象，而且给学生创设了一个轻松倫快、生动有趣的学习环境，大大地调动了学生的探究兴趣。2、观察是一种有冃的的感知活动，在没有明确的感知任务时，对象往往是表面的、不完整的，明确了冃的任务Z后去感知某一事物，感知的对象就比较完整清晰。因此，必须养成学生有冃的、有计划、有选择地进行观察的习惯。其次要学生养成全面观察的习惯。由于任何半物本身都具有一定的本质属性，而且与其他事物Z间也存在一定的联系。因此，为了提高观察的精确性，把握事物的本质属性，就应该有步骤有条理地进行全面观察，并分清主要

4、现象和次要现象。最后还要培养好重复和长期观察的习惯，因为很多事物的发展特别突然、迅速，由于观察速度跟不上，还没观察清楚，现象就消失了。所以重复观察才能使结果更为可靠。另外，由于观察时，出现的次数耍比现象本身更加吸引人，为了获得更好的观察效果，只好再进行重复观察。为了增强观察的持久性，还必须培养长期观察的习惯，如饲养小动物、种植植物等，必须长期地坚持观察，观察时耍有观察记录，记录耍做到准确、具体。二、教给学生观察的方法大多数学生缺乏生活经验和独立、系统的观察能力，在观察事物时，往往抓不住事物的本质，或者看得粗心、笼统，甚至观察的顺序杂乱无章。一个良好的观察者必须具备观察事物的

5、技巧，所以教师要教给学生观察的方法，使其掌握适当的观察技巧。例如，学生观察花时，我让学生重点观察花的颜色、大小和气味。观察花的颜色，我指导学生用“看一看”的方法；感受花的大小，我指导学生用“比较”的方法；了解花的气味，我指导学生用“闻一闻”的方法。正所谓“亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜”，观察番茄的果实，我主要是指导学生用“看一看”、“摸一摸”、“闻一闻”、“尝一尝”的方法。观察茶叶时我指导学生用“看、闻、摸、品”的方法。观察方法还有很多，这里再谈谈以下儿种：1、比较观察法——比较是人们认识自然事物或现象最常用的方法Z-0在科学教学中，运用比较观察法容易发现自然事物或现象Z

6、间的异同。把两个以上的事物有比较地对照进行观察，反复思考。例如，在学习“物体的分类”一课时，我用课件先展示一间摆放整齐有序、舒适的房间，请两三名学生谈观后感；再用课件展示林林凌乱的房间，问学生：“你喜欢林林的房间吗？你能给他出个主意吗？”通过比较整齐与凌乱的房间，使学生很直观地知道收拾房间的重要性。为学生创设“帮助林林整理收拾房间的物品”的任务，从而引出探究活动的主题——像这样把同一类的东西放在一起，就叫分类。随机板书课题：物体的分类。2、顺序观察法——口然事物和口然现象都有各口的“序”，在空间上有各口的位置，在时间上有齐自的发展过程。因此，在科学课教学屮，应让学生在观察时

7、根据观察对象的特点，做到心里有个观察的“序”，也就是说先看什么，后看什么，耍有一定的次序。只有观察有序，才能达到观察的冃的。顺序法可分为方位顺序和时间顺序。（1）方位顺序法。由整体到部分或由部分到整体；先上后下或先下后上；由左至右或由右至左；由近及远或由远及近；由表及里或由里及表;先中间后两边或先四周后中间；定点观察或移点观察（随着观察对象的行踪而改变观察点)(2)时间顺序法。即按观察对象的先后发展顺序观察。如指导学生观察一天中太阳下的物体变化，观察蝌蚪的发育过程，观察蚕一生的变化，观察月亮在不同日期同一时刻在天空