三年级下册品德与生活教案芳芳.doc

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1、备课卡学科：品德与生活课题：1.家人的爱课型：新授No：1执行：班级三年级教师：周芳莉第周星期三维目标：从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。学会用实际行动表达对家人的感激与爱。教学重点：强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。教学难点：强调父母养育我们不容易，从而激发学生热爱父母的情感。课件、媒体：教学过程教师活动一、情景导课让学生把自己小时候的照片拿出来，同学互相传看，并和现在比比，看看有什么变化，让学生体会出我们在一年年长大，并且让学生知道是家人的爱才使我们一天天成长。（板书课题；家人

2、的爱）二、活动组织（是爱让我长大）活动一：1、引导学生年页几幅表现家人的爱的场景，让学生体会家人在这种背后的种种付出。2、参照6页的图，引导学生从多方面回忆和讲述自己家人关爱自己的故事，让学生体会什么是家人的爱。活动二：1、结合课前的观察记录，与组内同学交流一天中家人为自己做的事情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大家共同分享家人对孩子的爱。2、教师引导学生进一步体会，一天中家人就为自己做那么多的事，月月年年，在成长岁月里的无数个日日夜夜家人要为自己付出多少汗水和辛苦！引导学生思索自己应该对家长说些什么？做些什么？活动三：引导

3、学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸妈妈。爸爸妈妈爱我，我爱爸爸妈妈。学生活动体会家人在这种背后的种种付出。回忆，讲述与组内同学交流自由发言。读小诗板书设计：家人的爱课后反思：备课卡学科：品德与生活课题：1.家人的爱课型：新授No：2执行：班级三年级教师：周芳莉第周星期三维目标：从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严厉也是爱。学会用实际行动表达对家人的感激与爱。教学重点：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。教学难点：懂得家长对自己疼是爱，严厉也是爱。课件、媒体：教学过程教师活动活动一引导学生看8页、9页

4、的几幅图。活动二这也是爱1、分组讨论：结合课本第8、9页图，引导学生讨论：这些家长为什么做？妈妈不给孩子买新车，是为了什么？爸爸不帮孩子系鞋带，又是为了什么？奶奶让孩子自己做手工，是想让孩子怎样？爷爷为什么让孩子向爸爸认错？2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是怎样说的，自己是怎样想的，现在又是怎样体会的。3、分组讨论：怎样才能体谅家长的良苦用心。4、教师小结：让学生懂得爱不仅是对自己的迁就，还包括对自己的严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克服困难，犯错误要勇于承认，这也是对家长爱心的回报。学生活动看8

5、页、9页的几幅图。学生讨论经验交流讨论板书设计：1.家人的爱课后反思：备课卡学科：品德与生活课题：2.读懂爸爸妈妈的心。课型：新授No：执行：班级三年级教师：周芳莉第周星期三维目标：了解父母辛劳，懂得做子女的应该关心父母，体贴父母，在家做个好孩子。做到自己会做的事自己做，不让父母操心，并能帮父母干家务活，虚心接受父母的教育，以实际行动给父母带来快乐。教学重点：落实行为目标，激发爱父母情感。教学难点：落实行为目标，激发爱父母情感。课件、媒体：教学过程教师活动一、创设问题情景，进行讨论二、了解父母辛劳（一）父母赚钱不容易1、为了家庭，为了我们有一个舒适

6、的环境，爸爸妈妈努力工作。你知道你爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？回家后还要干什么吗？（1）指名回答，同桌互说。（2）他们这样辛劳又为的谁？2、小结：（二）父母养育我们不容易父母亲为了我们，他们一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们的爱。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱。1、配乐诗朗诵：妈妈的爱2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？3、同桌互说，指名说。4、教师随机评价5、歌曲：《世上只有妈妈好》三、分担父母辛劳，关心父母（一）我们可以怎样做（二）我们是怎样做的（三

7、）我们又可以怎样做的更好四、总结谈话，课后延伸学生活动回答，同桌互说。同桌互说自由发言板书设计：读懂爸爸妈妈的心我们可以怎样做：（1）不让父母操心，自己能做的事自己做　　（2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手　　（3）不让父母生气，听从父母的教导课后反思：备课卡学科：品德与生活课题：3.来自社会的爱课型：新授No：执行：班级三年级教师：周芳莉第周星期三维目标：1．让学生认识到学校各类工作人员为了自己的成长付出了心血，使学生感受到他们对自己的爱，并得自己应该怎样尊敬他们。2．通过观察了解，让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。教学重点：使学生感受

8、到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样尊敬他们。教学难点：使学生感受到学校各类工作人员对自己的爱，懂得自己应该怎样