教学设计（教案）高芳芳.doc

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1、教学设计（教案）基本信息学科心理健康年级八年级教学形式心理健康活动课教师高芳芳单位乐清市育英学校课题名称莫名我就喜欢你学情分析青春期是指少年儿童开始发育，最后达到成熟的一段时期，即由儿童向成人的过渡阶段。在这一时期青少年在生理上将发生巨大的变化，伴随着青春期的性发育，青少年的性心理发展也将发生质的飞跃。他们这个时期性意识和性行为的发展特点是：由隐秘走向明朗，由贫乏走向丰富，由幼稚走向成熟。然而在这一过程中，由于青少年的身心在短时期内经历急骤的变化，一些人对此缺乏必要的思想准备，因此会导致他们产生许多心理矛盾与冲突，引发诸多问题，特别是对性心理发展中产生的各种

2、问题很敏感。如果对青少年缺乏必要的教育和正确的引导，不能及时地对他们进行科学的性心理的辅导，他们就有可能产生紧张、害怕、焦虑等种种情绪。因此，如何帮助青少年有效应对心理发展的急剧变化，以顺利度过这个关键时期，就成了学校心理健康教育的一大课题。本课主要是围绕青春期性意识萌发所面临的问题展开的讨论。根据平时观察和咨询的情况，我校学生中，会出现一些学生对青春期带来的变化感到手足无措，有些学生开口闭口就说“我爱你”，还有动不动就表白就开始恋爱，也会有很多学生因为喜欢某个人或表白被拒或失恋而失魂落魄的。针对以上这些情况，我通过活动和情境，让学生去体会，去思考和讨论，现

3、阶段他们对异性的感觉是什么样的感觉，是爱吗？是否可以轻易说出“我爱你”三个字？是不是一有感觉就一定要马上表白呢？表白之后会有哪些情况出现？让学生学会理性分析，学会做出判断和选择。最后给那些因为暗恋某人而难受的，因为表白被拒的，或者失恋的同学一些自我调节的方法。期待学生能用更理智的态度对待青春期遇到的问题。教学目标1、体验青春期萌动的感觉——对异性的倾慕是自然的、正常的。2、理性做出选择，主动探索青春萌动期如何进行心理调适。教学过程一、暖身活动活动流程：首先，我们一起来做一个暖身活动，叫做“石头剪子布”。相信大家都有玩过。今天我们会把规则稍微变一变，变得更好玩

4、一些。首先请出4男4女。男生与男生面对面，女生与女生面对面，间隔站好。第1轮：伸出的都是“石头”，两人握个手；伸出的都是“剪子”，两人相互击掌；伸出的都是“布”，两人互拍肩膀；如果伸出的不同，则两人对视一眼报以微笑。第2轮：其中一排同学向右移一个位置,另一排保持不变开始游戏。教师提问：1、问观察者：你在这个过程中，都看到了什么？2、问游戏者：你在玩的过程中有什么感觉？教师小结：这个游戏总的来说给我们什么样的启示呢？我可不可以这样说，很多时候，感觉是难以控制的，但是行为是可以控制的。你们同意吗？刚刚大家异性面对面的时候，你们出现了一些尴尬、难为情的感觉，这些感

5、觉他很自然的情不自禁的就出现了，我们很难去控制他不要出现。但是行为是可以控制，我们会看到几位同学，会控制自己尽量不碰到对面的异性。就好比，我们在饥饿的时候看到别人吃好吃的，我们会嘴馋，但我们会控制自己去把他吃的东西抢过来。这节课我们要讨论的也是一种感觉，它就是——请看视频！视频欣赏你们能不能用一个词来形容这个男生眼冒桃心的感觉是什么感觉？（教师板书）今天我把这种感觉呢叫做莫名我就喜欢你。也是我们这件课的课题。这是一种怎样的感觉呢？突然之间的，男女生之间就擦出了火花，彼此倾慕。在青春期期间，这份感觉有几分冲动，也有几分盲目，有几分含蓄，也有几分可爱。但是这种情

6、感体验是很自然的，也是很正常的。那有些同学会嘀咕了，那老师，我都没有这种感觉是不是就有问题了，不，当然不是，我为什么要强调“莫名”这种感觉就是这样不期而遇的，可遇不可求的。那你们有没有过这种感觉呢？二、敲开你的心门我们一起来做一个课堂小调查。课前事先发好小卡片，人手一张。小调查：有这种感觉的同学在卡片上写上“有”，没有这种感觉的同学在卡片上写上“没有”。不要被人发现你写了什么。每组派一名代表拿着袋子下去收上来。这样做，别人不知道你写的时候，完全保护了你的隐私。因此希望大家能写出自己的真实情况。请助手统计，并公布统计结果。教师小结：通过这个小调查，我们会发现，

7、到了我们这个年龄，还是会有比较多的同学有过这种感觉。这是一件很正常也很自然的事情。但问题就是，有了这种感觉，我们怎么去处理它呢。因为如果不好好的处理，它可能会影响到我们的学习生活。三、情景再现首先，我们来看一个视频，让我们生活中较常见的情境再现！播放视频教师提问：有没有同学可以复述一下你看到的剧情。教师总结：小樱桃她对一位会打篮球的男生有了好感，她会偷偷的去看他打篮球，当跟他擦肩而过的时候，她会不由自主的脸红心跳，她经常会发呆，心里想的都是他。教师提问：同学们，这种情境在我们生活中常见吗？应该时有发生吧。那么，我们假设下，接下来，小樱桃她可能会怎么做？学生回

8、答（老师板书）小樱桃也很矛盾，不知道接下来怎么办。于