掌声教案高芳

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1、掌声教案一、导入1.今天这么多老师和大家一起上课，欢迎吗？（欢迎）用什么方式欢迎（掌声）你是第一个拍手的，你最聪明，你把掌声写在黑板上，字要写工整，大家看，他写得好，我们怎样表示？（用掌声）同学写的真好，教室里响起了一片掌声。2.一起读——掌声，我们就在掌声中上课，齐读课题。请同学们一起读课题（不要拖音，要读得干净利落。）3.对了。我们这个地球村生活着50亿人，有黄种人、白种人、黑种人，有很多国家和民族，每一个国家和民族都有各自的语言，中国人讲中国话，美国人讲英语，日本人讲日语……如果没有翻译的话，别

2、人讲什么，谁也听不懂。但是有一种特殊的语言不用翻译大家都听得懂，那就是掌声。二、检查预习1、课前我们都预习了课文，预习课文的时候，你都做了什么？告诉大家听听。2、老师要考考大家，这些词语会读了吗？小儿麻痹症落下了残疾默默地调来犹豫慢吞吞地骤然间热烈而持久忧郁鼓励勇气谁能用上这些词语，将故事的主要内容描述一下。3、下面我们来读课文。老师请三位同学来读一至三段。其他同学坐好，认真听，作评价，画出表示英子动作的词。三、品读感悟1、走、低、站这三个普通的动词，写书的叔叔的还在每个动词的前面还加了一个词。（默默

3、地）坐、（立刻把头）低了下去、（慢吞吞地）站了起来2、英子每一个与众不同的动作之后，都有她自己内心的想法。请同学们自由读课文，思考：当英子默默地坐着的时候，她想（          ）当同学们的目光一齐投向英子，她把头低了下去的时候，她想（   ）。4当她慢吞吞地站了起来的时候，她想（                      ）。3交流A、你知道英子为什么总是默默地坐在教室的一角吗？她在想什么？心情怎样？B、老师看到一个材料，她总是第一个来到教室，最后一个走出学校，她总是默默坐在一角，一声不响，一动

4、不动，可以用哪个词语来表示？课文第4段，找到“忧郁”。头低下去，她想什么？D、一个身患残疾的小女孩，偏偏遇到了一个不了解情况的老师，英子感到非常害怕。此时她的心情怎样？(犹豫。)她站了起来，她会想些什么？英子她是一个什么样的孩子？(自卑。犹豫。)E、英子应该和其他同学一样，但是他没有，因为她有残疾，她总是担心别人会笑话自己，甚至失去了对学习生活的信心，面对这样的孩子，你觉得英子怎么样？请一位同学来读这三自然段，把对英子的同情通过朗读告诉大家。4、我听得出来，这位同学在为英子感到难过，担心。同学们，课文

5、第四自然段，有许多表示英子动作神情的词语，比如说，微笑着走下讲台，流下了眼泪。下面请同学们边默读边思考是什么让英子感动得流下了泪水，是什么让英子向大家鞠躬，走下了讲台？自由读课文。找出两次描写掌声的句子。同学们为什么把“热烈持久”读得这么重，你想告诉我什么？假如你就是英子班级里的一员，第一次掌声你想通过鼓掌告诉英子什么？5、这种掌声，是对英子的尊重、鼓励（板书）。你为什么再次鼓起了掌声，你想告诉英子什么？是呀，同学们，是同学们的掌声，送给英子尊重、鼓励，使英子有演讲的勇气。让他自信，体会到了成功的喜悦

6、。指读第四自然段。（配乐）（全班同学鼓掌）齐读。指名读第五自然段。6、自从那一次上台讲故事之后，英子发生了哪些变化？4板书：交谈游戏英子现在变得怎样？（活泼可爱、有信心、开朗……）7、（补充材料）后来英子参加了全国物理比赛，获得了大奖，被一所大学破格录取。是的，同学们的掌声，送给英子的是尊重、鼓励、关爱，她才有了生活的勇气。齐读第五节。8、在我们习以为常的掌声中，充满着这神奇的力量，所以，我们应该怎样对待别人的掌声呢？齐读最后一节。是呀！掌声送给英子的是尊重、鼓励、赞美，是同学之间的关爱。有了同学们的

7、尊重、鼓励、赞美、关爱，英子才有了生活和学习的勇气，才会发生这样大的变化。在我们习以为常的掌声中包含着美好的感情，产生了这样重要的作用。所以，同学们我们应该怎样对待别人的掌声呢？四、巩固延伸1、读了掌声这篇课文，老师也深受感动，写了一篇文章，送给大家，希望掌声永远伴随你们快乐地成长，自信的生活。掌声掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；掌声是一股力量，给我们信心和勇气。掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；4掌声中，我们快乐地成长，自信地生

8、活。珍惜别人的掌声吧，也不要忘记，把我们的掌声献给别人，因为，那是爱的音符，是世界上最美丽的语言。2、我们除了可以用掌声把关爱送给别人，还可以把什么送给别人？行动、用双手帮助别人、用我们的心去关爱别人……总结：我们可以用语言把自己的关爱送给别人。为受堵的人说一句解围的话；为疑惑的人说一句提醒的话；为自卑的人说一句鼓励的话；为痛苦的人说一句安慰的话。这每一句话献出的都是我们一股浓浓的情，一份深深的爱。我们可以用行动把自己的关爱送给别人，我们可以为希望工程捐