语文人教版三年级上册《掌声》教案—郑芳

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1、人教版三年级上册《掌声》教案(第二课时）福州市钱塘小学郑芳教学目标：1、能正确，流利有感情地朗读课文。2、初步感受通过动作、神态描写来展示人物内心世界的表达方法。3、引导学生通过交流讨论、感情朗读来体会英子丰富、复杂的内心情感以及掌声给英子带来的变化。4、用文字来诠释爱，用心来感受掌声的神奇力量，从而让学生更深刻地懂得人与人之间都需要关心和鼓励。教学重难点：（1）重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声两次响起的前后内心所发生的变化。（2）难点： 通过神态和动作的描写来体会英子的心理变化，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含义。教学准备：（1）教师

2、：课件及《掌声响起来》的歌曲伴奏带。（2）学生：收集一些反映人与人之间互相尊重、关爱的诗句。课时安排：两课时教学过程：第二课时一、谈话导入，调动情绪。同学们，人的一生中离不开一个字——爱，爱是什么？怎么表达呢？读了《掌声》这篇课文，我们会受到不少的启发。（出示课件：课题）一起来读一读课题。（出示课件：歌曲播放《掌声响起来》。我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？上节课我们通过读文，了解到和我们差不多大的英子同学，被可怕的病魔带走了她的健康，也带走了她与人交流的勇气，她梦想的翅膀被折断了。这节课，我们将走进

3、课文，走近英子，去了解英子和同学们的情感世界。通过上节课的学习，你们还知道课文主要讲了一件什么事吗？（课文主要讲了英子得到同学们的两次掌声后，像变了一个人似的。）二、感情朗读课文，体会英子丰富、复杂的内心情感以及掌声给英子带来的变化。三、交流感受，激发情感那过去的英子是怎么样的？后来的英子又发生怎么样的变化呢？同学们，让我们再去读读课文，画出有关的语句，跟同桌讨论讨论。刚才同学们自学得很认真，都在书中做了记号，现在来说说看，你从哪一个自然段了解到过去的英子？（第一自然段）（课件出示：第一自然段）谁来读一读第一自然段？谁来说说过去的英子是怎么样的？（过去的英子

4、很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开，）你抓住了两个“总是”来体会，不错。（课件出示：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。）谁来读一读这两个句子？（课件出示：从两个“总是”可以看出，过去的英子是怎么样的呢？）（过去的英子不太爱说话，太孤独了，总是默默地坐在教室的一角。以前的英子，好像不大愿意和同学们一起玩，她总是最早一个来到教室，又是最后一个离开。）（课件出示：为什么英子不大爱说话，又不大愿意跟同学们一起玩呢？）师：是啊，腿脚的残疾让过去的英子非常忧郁

5、，很不自信。（课件出示：第一自然段）同学们，让我们一起来读一读第一自然段吧。（课件出示：后来英子又发生了什么变化呢？）（从第四自然段可以知道英子变了，她和同学们游戏，说笑，甚至还跳舞呢，变化真大）（课件出示：第四自然段）请同学们和我一起来读一读这一自然段。（课件出示：英子前后，像变了一个人似的，这是为什么呢？）（是同学们的掌声使英子变了！）（课件出示：两次掌声分别是在什么情况下响起的呢？）（课件出示：第三自然段）同学们，让我们一起来读一读第三自然段，画出有关语句，跟同桌交流交流。（课件出示：谁来说说第一次掌声是在什么情况下响起的？）（第一次掌声，在英子犹豫了

6、一会儿，一摇一晃地走上了讲台时响起的。）（课件出示：“就在英子刚刚站定的那刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。”）那谁来读一读写第一次掌声的句子？同学们，就让我们一起来读一读这句话吧。这掌声有人在指挥吗？（没有，是突然响起的，也就是在英子刚刚站定的那一刻响起的。）（课件出示：为什么同学们送给英子热烈而持久的掌声呢？）（因为这是英子第一次上台来讲故事；因为英子很勇敢，她在犹豫了好一会儿之后，选择了上台讲故事，同学们从她红红的眼眶中看出，英子上台是很不容易的。所以同学们用热烈而持久的掌声来支持她；全班同学用掌声鼓励英子。）对，这掌声含着同学们对英子的支

7、持、信任与鼓励。同学们，让我们一起来读一读这句话吧。（课件出示：“就在英子刚刚站定的那刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。”）（课件出示：那第二次掌声又是在什么情况下响起的呢？）（课件出示：第二次掌声是在英子故事讲完后响起的。）那这一次掌声仿佛对英子说些什么呢？（掌声仿佛对英子说：你的故事讲得真好；掌声仿佛对英子说：英子，我真佩服你，请你以后多跟我们在一起吧；掌声仿佛对英子说：英子，你真勇敢……）是啊，掌声中有佩服，有欣赏，同学们，让我们一起有感情地读一读第三自然段。（课件出示：第三自然段）读得真有感情，同学们，假如你是英子，你觉得全班同学们掌声给

8、了你什么呢？（课件出示：三四五自然段）让我们默读三四