语文人教版三年级上册29　掌声._掌声_教学设计_教案

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1、掌声教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵英子的来信内容。2．抓住重点词句体会英子在掌声前后的内心变化过程，体会掌声给予英子的力量。3．获得对“掌声”内涵的感悟，懂得要主动去关心和鼓励别人；同时也要珍惜别人对自己的关心与鼓励，正确看待自己。教学重点/难点教学重点： 抓住表现英子掌声前后语言、神态、动作的词句，感受英子在掌声前后的变化。教学难点： 体会掌声给予英子的力量，感悟两次“掌声”的内涵。教学用具多媒体工具教学过程一、诗歌导入，铺垫情感。孩子们，老师写了一首小诗，听：伸出双手张开手掌拍打几下这对自己来说是再简单不过的一个动作但是当你真心实意地把这个动作

2、送给别人时它就变成了一种鼓舞，一份礼物咦，这个动作是什么？你渴望掌声吗？孩子们，掌声是一种美丽动听的语言，它不但能传递出欢迎、鼓励、还能表达出欣赏、赞美和爱。今天，我们一起走进“掌声”，感受它的独特魅力。（师书写课题：掌声，生齐读课题）师：掌的上半部分是“尚”的变形，高尚的行为表现在手上，那就是掌声。如果我讲得好的话，希望能得到你们的掌声。二、检查预习，整体感知。1.课前你们已经读过这个故事了，我看一下这些生词和难读的词你能不能读好！（课件出示文中词语，开火车读、齐读，教师跟上指导。）知道它们的意思吗？（重点区分“犹豫”和“忧郁”）2.你们已经预习了课文，能用自己的

3、话说一说课文讲了一件什么事吗？（学生概括，教师评价） 3.你们在读这个故事的时候，除了已经读懂的，有没有遇到不明白的问题，或者说特别感兴趣，想在这节课上我们共同探讨的内容？（学生提问题，简单的请同学解答，值得探究的问题写在黑板上。）三、品读课文，体验情感。（一）结合学生提出的有价值的问题，教师归纳总结后，让学生自学探究、同伴交流。1.请同学们打开课本，认真地读一读课文，一边读一边想：掌声前的英子，是怎样的一个女生？得到掌声后的英子发生了了哪些变化？边读边画出相关的句子，可以在旁边简单地写写你的思考。2.如果你有了自己的思考和想法，就跟你的学习同伴交流一下，两个人可以

4、互相补充。（二）全班探讨交流。我们把自己的想法和全班同学一起分享吧！1.一开始，英子是个怎样的孩子？你从哪些语句感受到的？重点交流语句：（1）她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。 师：从这段话中，你读出了怎样的英子？（根据学生的回答板书）多么不幸的英子啊！当我们在音乐课上愉快地唱歌跳舞时，她只能——默默地坐在教室的一角；当我们开心地在操场上游戏奔跑时，她只能——默默地坐在教室的一角；当我们背上书包，高高兴兴地站着路队回家时，她只能——默默地跟

5、在队伍的最后面…… 师：那时的英子内心一定十分的——（生答：痛苦、忧伤、寂寞……）师：你体会到了英子的心情后，再来读读这段话。（生感情朗读）（2）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。师：“把头低了下去”，这儿是对英子的动作描写，从这个词语，我们可以感受到，英子的心里现在非常的……（紧张，害怕）。害怕什么？（生说）让我们带着这种体会再来读这句话。（3）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。师：从这句话中，你体会到了什么？（生谈体会）不同的人在读相同的文字的时候，感受是不一样的

6、，有的感受到英子的自卑、害羞、害怕，有的感受到了英子的难过、无奈、痛苦，那么我们在读的时候，怎样把自己的感受传达给大家呢？你自己练习读一读。谁来试试？你们看，“犹豫”“慢吞吞地站了起来”“眼圈红红的”，这些都是神态和动作描写。抓住人物的神态、动作描写，我们才能更好地体会出人物的情感。2.我们接下来交流，后来的英子变得怎样了？从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。师：这又是一个怎样的英子呢？（活泼、开朗、自信，板书：自信）能从你的朗读中把这种变化表现出来吗？（赛读）微笑着面对生活，多好啊！

7、我们一起来读一读。（三）读到这儿，你脑子里又有了什么新的疑问？是什么原因使英子从自卑变得自信？（掌声）掌声竟会有这么神奇的作用！请你快速默读课文，看一看文中几次提到掌声，分别是在什么情况下响起的呢？一边读一边画出有关的句子，并想一想你从中读懂了什么，感受到了什么？（全班交流）1.同学们给了英子几次掌声？（两次）第一次掌声是在什么情况下响起的呢？出示：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。师：如果你是英子的同学，你想用这掌声表达些什么呢？（根据学生的发言板书）所以，师引读：就在英子刚刚站定的那一