语文人教版三年级上册29《掌声》教学设计

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1、29、掌声第二课时学习目标1、能够通顺、流利、有感情地朗读课文。2、能根据课文的描写体会人物的内心情感的变化。3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励他人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重点、难点本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。难点是通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化，并将这种变化读出来。教学过程一、复习导入，巩固字词1、同学们，上节课我们学习了《掌声》的第一课时，现在老师要检查一下同学们掌握字词的情况白板出示字词，同学们

2、以开火车的形式接力读字词。掌声文静愿意姿势轮流情况慢吞吞注视热烈持久平息普通话动听讲述鼓励2、大家掌握地都非常好，请把赞美的掌声送给自己！现在请同学们回忆课文内容尝试把白板上词语概括文章的主要内容。白板出示课文关键词，让学生选择词语填入合适的括号里。课文讲述了一个叫英子的女孩，由于小时候得过（小儿麻痹症），腿脚落下了（残疾），所以一直很（忧郁）和（自卑），在一次故事会上，老师让她上台讲故事，她一开始很（犹豫），同学们的（掌声）给了她极大的（鼓励），从此以后，她变得（自信）和（开朗）起来。总结：刚

3、才老师把这些词摘出来，因为这些词是课文的关键词，所以说，如果你要概括文章的主要内容，可以抓住文章的什么？生：关键词3、上节课，我们学习了课文的第一段和最后一段，哪位同学能够回忆一下：以前的英子是什么样子？现在的英子又是什么样子的？随机板书：（自卑、忧郁）（自信、活泼）是什么让英子有了这么大的改变？（掌声）二、精读课文，聚焦掌声。过渡：真是没有想到，掌声拥有这么神奇的力量，会改变一个人，让我们回到那次难忘的故事会中。1、请同学们齐读第二段。一天，老师让同学们轮流上台讲故事。轮到英子的时候，全班同学

4、的目光一起投向那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚刚调来的，还不知道英子的情况。从这段话中，你读出了什么？预设1：我读出英子此时非常窘迫。预设2：我知道了老师是刚来到，所以不知道英子的情况。过渡：英子到底上台了吗？让我们一起接着往下看。2、请同学们自由读课文的第3自然段。思考：同学们给了英子几次掌声？用不同的符号标记出来。（1）品读第一次掌声。①指读描写第一次掌声的句子。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。②同学们是在什么情况下给英子掌声呢？预设：在英子上台的

5、时候英子是怎么走上台的？（在文中画出相关的句子）（英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。）白板出示句子此时的英子，她在想些什么？预设：同学们看到我走路的样子一定会笑话我的。你能从哪些词语看出英子当时的心情？（找出关键词犹豫、慢吞吞、眼圈红红的、终于、一摇一晃）你们从这几个词语中体会到英子怎样的心情?(英子的无奈，痛苦，委屈）如果学生说不出来，可以从每个词语的意思出发，如：你什么时候眼圈红红的？谁能把英子的心情读出来？请两、三个孩子读。过渡

6、：就在英子万般无奈,无比痛苦的时候，英子听到了什么？（掌声）③同学们，如果你是英子的同学，你想通过掌声告诉她什么？（理解第一次掌声的含义。）预设1：我想告诉英子我们都支持她，没有人会歧视她。预设2：英子，你很棒，加油！④你们说了这么多，都是对英子的一种什么？引导孩子说出此处的掌声是一种鼓励，板书。（2）品读第二次掌声。①第二次的掌声又是哪一句,指名找读第二次掌声。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。②第二次，同学们又是在什么情况下给英子掌声的？（故事讲完了）故事讲得怎么样？学生找出相关句子，白

7、板出示她的普通话说得很好，声音也十分动听。③如果你是英子的同学，想通过第二次掌声对英子说什么？预设1：英子，你的普通话说得真好；预设2：英子，你太棒了，故事讲得真好，我被感动了……④可文中的同学们什么也没说，只是用掌声表达，这掌声中包含着他们的什么？（预设：掌声中有同学们的赞赏，掌声中有同学们的表扬，掌声中有同学们的鼓励……）⑤听到这样的掌声，英子千言万语涌上心头,此时,英子想对同学们说什么?（预设：谢谢你们的掌声，它让我充满了信心；谢谢同学们给我的鼓励和赞扬。今天我知道了我也可以很棒……）现在

8、英子的心情怎么样呢？（开心、自信）谁能把她的感受读出来？（请两位同学）鼓励也好，赞扬也好，都是同学们对英子浓浓的关爱。板书（画爱心）⑥现在，请把你们对英子浓浓的关爱表现在脸上，溶进你们的声音里，一起读一读第三段，男生和女生比一比，看谁最能读出英子前后的心情变化。（男女生比赛读） 3、经过这两次掌声，英子就像变了一个人似的，她变成什么样子？我们一起来看看吧！（齐读第四段）想象一下，除了文中写的游戏、跳舞……，英子还会有什么样的举动？四、总结课文，升华主题。掌声的力量真的太神奇了，下面让我们跟着音乐