人教版三年级上册语文29《掌声》教学设计.docx

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1、人教版三年级语文上册29.《掌声》第二课时学习目标：1.有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。2.理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重点及难点1.重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。2.难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。教学用具：多媒体教学过程导入：孩子们，还有一些人却常常被我们的掌声所遗忘，如果我们把掌声送给他们，在他们身上会发生些什么变化呢？今天我们一起学习《掌声》。板书：掌声一、读课文，思考问题：1．

2、用自己喜爱的方式读课文，想想课文讲了一件什么事？思考问题：同学们为什么给英子掌声？她得到掌声后心情有哪些变化？你是怎么看出来的？并用“____”画出她的神态、动作的句子。板书：自卑（1.学生热烈鼓掌；2.指名回答）二、精读读课文，思考问题：1.后来英子发生了哪些变化呢？（学习第4自然段）2.英子得到同学们几次掌声，心里有什么变化呢？3.第一次掌声和第二次掌声有什么不同？（边读边悟，回应“掌声”。先让学生梳理出“掌声”前后英子的表现和变化；再让学生或通过理解这两次“掌声”每次出现的情况，或通过抓住重点

3、词句感悟，或通过反复朗读理解等自己认为可行的办法来解决问题，并在交流反馈中不断加深认识）三、我爱思考：1.开始，英子是那样自卑、忧郁，后来却变成了一个活泼、开朗的小姑娘，到底是什么力量使英子发生了这样大的变化呢？（掌声）2.进一步体会掌声的力量同学们，英子走路的姿势是无法改变的，但他的心情却发生了这么大的变化，是同学们的掌声给了英子以勇气和自信，使他从一个自卑、忧郁的小姑娘逐步变成了一个活泼开朗的小姑娘。同学们，你们说，掌声是什么？（学生回答问题学生朗读；学生答：理解、尊重、支持、鼓励、赞扬、夸奖、

4、关爱）3.在课文中有哪些句子让你感动的？主选择自己喜欢的句子读一读，并说说你欢这句的理由。四、总结：当别人身处困境时，不要忘了把掌声献给他人；当你身处困境时，也要珍惜别人给予的掌声。29.掌声英子自卑→掌声→快乐