人教版 三年级语文上册 29　掌声.docx

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1、29、掌声教学过程：第一课时一、启发谈话，揭示课题1、生活中我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。掌声响起来，你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文《掌声》。2、出示课题：“掌声”，齐读课题。二、初读课文，感知内容1、学生一读课文（自由读），要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。2、学生二读课文（和同桌合作读），可以每人读一节，互相指正读错的地方。3、学生再读课文（指名读或开火车读），每人一个自然段，读后请学生进行评价。指出优点和不足。4、想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生

2、说说课文的主要内容。三、精读课文，体会人物的变化　1、学生自由读课文的第一自然段内容，说说英子给你留下了什么印象？2、指名读课文第四自然段内容：说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段，理解“忧郁”的意思。）3、学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。4、课文读到这儿，你有什么疑问呢？引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。四、指导认字和写字1、出示本课的生字。2、让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。3、引导观察要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。教师板书给学

3、生看。4、学生练习写13个字。评价、指点。五、拓展活动同学们，你们发现我们身边的残疾人的生活有哪些不方便，你们又是怎样对待他们的？六、课外延伸搜集了有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。