语文人教版三年级上册29.掌声.docx

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1、《29.掌声》教学设计金田镇大贤小学蓝武教材简析：《掌声》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第29课，课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学门给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始“微笑着面对生活。”课文通过英子的变化表现了同学之间的鼓励和关爱。作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。根据课文的内容，可分为掌声前的英子和掌声后的英子两部分，因为课文提到，有了掌声鼓励后的英子“就象变了一个人似的”。文章的语言质朴，但在平淡的叙述后面，包含

2、着充沛的情感。课文通过外在的动作和语言描写来表现人物的内心感受，教师在教学时要引导学生“由外向内”感受这些情感。本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。通过英子的语言、动作来体会英子的心理变化。教学目的：1、会认10个生字，会写13个生字2、正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况”等词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。4、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动的关心、帮助别人，也要珍惜别人的关心和帮助。教学难点、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。通过

3、英子的语言、动作来体会英子的心理变化。教学过程：一、导入同学们，今天我们来了许多听课的老师，请同学们用热烈的掌声对来听课的老师表示最热烈的欢迎……谢谢你们欢迎的掌声！同学们，你们知道吗，掌声不但能传递出欢迎、鼓励、更能传递出欣赏、赞扬、和爱。现在就让我们一起走进《掌声》之中去探究吧！二、探究学习1、引导学生自主学习生字词。2、让学生自读课文，理解内容。3、引导学生精读课文，体会人物内心活动。三、巩固练习1、让学生自主练习读记生字词，书写熟悉的字和词语。2、让学生合作交流讨论，说说人物的特点形象。四、总结收获同学们，这节课学到这里，你有什么收获？英子

4、是个怎样的人？我们应该向谁学习哪些优良品行？板书设计29.掌声掌声前的英子：害羞胆怯沉默不语掌声后的英子：活泼开朗充满自信