芳芳三年级数学上册教案.doc

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1、备课卡学科：数学课题：毫米的认识课型：新授No：执行：班级三年级教师：周芳莉第周星期三维目标：1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学教学重点：认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米度量物体长度。教学难点：建立1毫米的长度概念，培养学生的估测方法。课件、媒体：课件、媒体：教学过程教师活动一、情景导入1、小组合作学习，估计课本的长、宽、厚。（1）出示例1情境图，学生认真观察。教师提出问题。（2）4人小组合作，分别估计一下数学课本的长

2、、宽、厚。将估计的结果填在记录表的“估计”一栏中。（3）对估计的结果进行反馈。2．用测量的方法验证估计的结果。（1）分组测量课本的长、宽和厚。测量时，将遇到的问题记录下来，用自己喜欢的方法表示测量的结果。（2）交流测量的结果，引出毫米。板书课题“毫米的认识”。二、探究体验1、了解毫米与厘米的关系。（1）提问：“从直尺中，你发现毫米与其他单位间的关系吗？”。（2）学生观察并独立思考后回答问题。从而引出1厘米＝10毫米的关系。让学生多说发现这个关系的过程。2、帮助学生建立1毫米的长度观念。（1）在直尺上观察1毫米的长度，互相比划一下1毫米的长度。（2）教师提出问题

3、：“请大家说出生活中长或宽或厚大约是1毫米的东西。”先在组内说，再在全班交流。（3）要求学生合作完成：三、实践应用：在生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。四、课堂练习：练习一第1、2题五、全课总结：1、通过今天的学习，你学到了什么新知识？2、师总结。六、布置作业。学生活动学生认真观察。4人小组合作，分别估计，再填表。反馈结果。分组测量课本的长、宽和厚。交流测量的结果。观察并独立思考后回答问题。观察1毫米的长度。先在组内说，再在全班交流。巩固反馈。学生独立完成。交流收获。板书设计：毫米的认识长度单位：毫米1厘米=10毫米课后反思：74备课卡学科：数学课题：分

4、米的认识课型：新授No：执行：班级三年级教师：周芳莉第周星期三维目标：1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养学生估测意识和能力。教学重点：认识分米，建立1分米的长度概念,选用合适的单位测量物体的长度。教学难点：建立1分米的长度观念，培养学生估测意识和能力。课件、媒体：教学过程教师活动一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。昨天已经量出数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长？1、两人为一组测量桌面的长、宽。2、量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便二、建立1分米的空间观念1、

5、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、让学生找一找身边，身上哪些物体的长度约是1分米。3、用手比划1分米有多长。三、认识几分米1、在尺子上认识几分米。2、出示图片让学生认识几分米四、用分米量量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）五、巩固练习1、练习一的第三题2、判断下列的说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”（1）一条裤子长9分米（）（2）一张床长5分米（）（3）小明高14分米（）（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米（）3、填空：5分米=（）厘米=（）毫米30毫米=（）分米40毫米

6、=（）厘米=（）分米2米=（）厘米4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。5、指导学生完成练习三第六题和第七题。六、课堂总结，布置作业。学生活动自由发言。两人为一组测量。观察尺子，数一数几厘米是1分米。找一找。比划比划。认识。先估测，然后再测量。独立解决。再全班评定。独立完成，再评定。完成练习。板书设计：分米的认识长度单位：分米1分米=10厘米1厘米=10毫米1米=10分米米10分米10厘米10毫米74课后反思：备课卡学科：数学课题：毫米、分米的练习课型：练习课No：执行：班级三年级教师：周芳莉第周星期三维目标：1、进一步巩固毫米、分米的测量方法，掌握毫米、分

7、米与厘米之间的进率，会进行简单的计算。让学生经历估测和实测的过程，增强估算意识，提高自身的估测能力。2、让学生在做数学中体验乐趣，培养自信心。教学重点：进一步掌握毫米、分米与厘米之间的进率，会进行简单的计算。教学难点：让学生经历估测和实测的过程，增强估算意识，提高自身的估测能力。课件、媒体：教学过程教师活动一、回忆：我们都认识了那些长度单位？他们之间有什么关系？二、先判断题中的出示的两个图形中哪个是正方形，再用尺量一量，看看你的判断是否正确。三、以毫米为单位，量出两个图形中每条边的长度，并在相应的位置上标出来。四、先试着估计一下粉笔的长、文具盒及小黑板的宽大约

8、各是多少，然后用尺进行实际测量。五、根