改善小学英语学困生现状的行动研究.doc

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1、.本科毕业论文论文题目：改善小学英语学困生现状的行动研究指导老师：学生姓名：学号： 院系：专业：.专业.毕业时间：原创承诺书我承诺所呈交的毕业论文是本人在老师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我查证，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果。若本论文及资料与以上承诺内容不符，本人愿意承担一切责任。毕业论文作者签名：_________日期：年___月____日.专业.目录一、研究背景2二、小学英语学困生的学习表现31.学困生的英语基础普遍比较差32.学习态度比较被动，大多存在厌学情绪43.没有良好的学习习惯和学习

2、技巧，学习积极性不高44．学习自信心不够，有自卑心理45．普遍存在一定的家庭教育问题5三、英语学困生的成因分析51．学习缺乏动机和目标62．课程设置不能照顾到个体差异63.教师教育方法不得当64．学校和班级的环境因素75.家庭教育问题7四、行动过程71．通过思想引导，树立学习的信心和目标82．转变教学方式，做到因材施教93．有机整合知识，帮助学生掌据正确的学习方法104．发动英语优秀生，对学困生进行传、帮、带的跟踪式辅导11.专业.5.加强家校联系，整合家庭、学校力量11五、评价与反思12.专业.摘要现在的小学英语教学中让老师比较头痛的一个问题就是学困生的

3、成绩总是上不去,而大部分学困生都是由于没有明确的学习目的和浓厚的学习兴趣，加之缺乏良好的英语学习环境，学生学习英语的兴趣越来越淡薄，态度消极，缺乏信心等。素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的素质，其核心思想是使每一个学生都得到发展。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。经过几年的教学实践和反复研究，我发现在教学中要提高学困生英语的整体水平,必须帮助他们树立学习的信心和目标，掌握正确的学习方法，让班级、学校和家庭形成合力，持之以恒，学困生们的信心和成绩必定会提高。关键词：英语学困生现状成因分析转化行动研究Abstract:Keywords:.专业.改善小学

4、英语学困生现状的行动研究引言《义务教育英语课程标准》指出：“小学英语教学活动要面向全体学生，必须让全体学生参与课堂，让全体学生得到发展和进步，让全体学生体验到英语学习的乐趣。”随着年级的增高，所教授的知识内容的增多、加深，班级里出现了两极分化的现象，有部分学生开始渐渐地走下坡路，他们就成了班级里的学习困难生，简称学困生。学困生学习基础差、习惯差、纪律差，如果老师对这部分学生放任自由的话，不仅阻碍了学生个人本身的发展，也直接影响到整个班级的英语学习情绪和英语学习效果。转化学困生对提高他们学习水平和班级整体成绩、对培养和巩固学困生的良好学习品质和自信心都有着重

5、要意义，我们教师也十分有必要进行深入研究。一、研究背景.专业.我从事小学英语教学八年多，发现学生们在刚刚接触英语时，对英语都充满了新鲜与好奇，心情既兴奋又激动，对于英语课上出现的词句也会经常地模仿。但随着时间的推移，学习内容的加深，无论多么优秀的班级都会出现两极分化的现象，随之而来英语学困生就出现了。他们英语学习成绩差，或沉默不语，或调皮捣蛋，给我们教师带来了困惑与挑战。针对这个问题，我在这几年以自己所带的两个教学班选取了5个英语学困生作为研究对象进行长期深入的行动研究，总结出了一些比较有效的方法和措施。二、小学英语学困生的学习表现随着小学英语学习内容和难

6、度的增加，小学高年级英语学困生中普遍存在这样的问题：他们学习基础差、纪律差，没有明确的学习目标，有厌学情绪，态度消极，缺乏信心。“学困生”的发展，一直困扰着广大英语教育工作者，随着英语学习年龄不断提前，英语“学困生”问题也日益突出。1.学困生的英语基础普遍比较差学困生英语基础差，词汇及句型储备太少，或能听懂却不会运用。如我现在带的班上几个同学，现在都上六年级了，他们的词汇水平还没有达到五年级水平，这就成了他们学习英语的瓶颈，想学习一些语法和写作方面的知识就很困难。如本学期开始，我教新的时态现在进行时，主要的语法结构是be加动词的ing形式。但是他们连基本常

7、见的动词也没有掌握几个，更不要说怎样进行词形的变换了。他们就算在课堂上能较好的习得新知（似乎听懂了），但课后不复习，久而久之造成新课听不懂，旧知全忘光的严重后果。2.学习态度比较被动，大多存在厌学情绪.专业.学困生们大多存在厌学情绪，课堂表现或压抑过度，或活泼有余，调皮捣蛋又屡教不改。没有预习和复习的习惯，上课注意力容易分散，甚至从不听课，给班级的管理带来一定的难度。平时偶尔做一下作业和仅有的一点成绩都是家长和老师逼出来的。这几个学困生，在我记忆中没有一个星期是全交齐作业的，这些常规的学习工作都没有保证，学习的效果就无从谈起了。3.没有良好的学习习惯和学习

8、技巧，学习积极性不高学困生们由于没有良好的听课习惯和学习技巧，所以