【人教新课标】二年级下册语文教案-第二单元5泉水.docx

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1、集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：5泉水(第一课时)二、学习目标： １、会认８个生字，会书写“瓦、泉、然、结”４个生字。２、能正确、流利地朗读课文。教学重点:会认８个生字，会书写“瓦、泉、然、结”４个生字。教学难点：会认８个生字，会书写“瓦、泉、然、结”４个生字。三、教学过程：[温故知新]一、播放课件，激趣导入1.播放课件：泉水从山间流下的情景。出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”读后问：你们知道是谁吗？2.学生说说自己看到的。3、揭题，板书课题：泉水4、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉

2、水的资料。5、课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。调整意见:[导学释疑]1、学二、图文结合，展开联想，整体感知全文。１、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏，体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。调整意见:2、研1、出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？2、自主说话，小组交流。3、小组合作朗读，读准生字，读通课文调整意见:集体备课自主调整集体备课自主调整　展识字[来源:学*科*网Z*X*X*K]１、出示带有拼音的生字卡片，认读。（指名读、齐读）２、去掉拼

3、音读字词。（指名读、开火车读）杜鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。瓦罐：借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。调整意见:[巩固提升、检测反馈]（二）写字１、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、清脆”认读。２、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。另外还要注意“脆”的右下角不要写成“巳”。３、出示“骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写，学生书写。调整意见:[作业设计]：抄写本课生字各三遍并组词一个。[板

4、书设计]5泉水哦股缝罐塔杜鹃脆调整意见:[教学反思]：集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：5泉水(第二课时)二、学习目标： 1、正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。2、感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，体验泉水的欢快、急切的心情。3、背诵自己喜欢的段落。教学重点:正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。教学难点：感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，体验泉水的欢快、急切的心情。三、教学过程：[温故知新]一、复习导入。1、听写生字。2、认读词语：杜鹃清脆石缝瓦罐水塔调整意见:[导学释疑]1、学二、朗读

5、感悟1、选择自己喜欢的方式读课文，边读边标出自然段。2、听范读，体会“很多、很甜、很清、很美”的泉水给人们带来的幸福生活。调整意见:2、研1、同桌合作泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自然段，把答案画在书上。2、小组合作（1）泉水具有什么特点？（2）读了课文，你喜欢泉水吗？为什么？泉水对我们人类带来了什么好处？（用……能……能……能……说话）调整意见:集体备课自主调整[来源:Z.xx.k.Com]集体备课自主调整展多种形式朗读课文指名读----分组读---师生读----表演读调整意见:[巩固

6、提升、检测反馈]练四、课外拓展　　丁冬，丁冬……泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（想一想，写一写）　　泉水和他的好多同伴在大海里相见，他们会说什么呢？想一想，找跟小伙伴说一说，也可以把它写下来。调整意见:[作业设计]：[来源:学*科*网Z*X*X*K]仿写句子泉水流到___________________（什么地方），他看见（听到）__________________，__________________，（遇到了谁），泉水说：“_______________。”[来源:Z+xx+k.Com]调整

7、意见：[板书设计]5泉水  [来源:学科网ZXXK]　　水池——姐姐来打水　　　　　　　　　　　　平地　看到了　火红的杜鹃花泉水　　　　　　　　流过　　果园——果树喝水山谷　　　　　　　　　　　　听到了　画眉鸟唱歌[教学反思]：