二年级下册语文教案-5泉水人教新课标.docx

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1、《泉水》教案【教学目标】1.知与技能（1）“哦”、“股”、“”等8个生字，能正确、范地写“瓦”、“泉”、等9个生字。（2）正确、流利、有感情地朗文。能有感情地背自己喜的段落。2.程与方法探究理解文内容，体会泉水一路奉献的精神和奉献的快与幸福。3.情感度和价学泉水的奉献精神，激学生大自然的之情。【教学重点】学会本生字新，有感情地朗文，体会泉水一路奉献的精神。【教学难点】理解文内容，体会文中泉水于奉献和奉献的幸福感。【教学方法】以本，朗感悟。【课前准备】多媒体件【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣入1.件出示《泉水

2、》交流：同学，在寒冬的冰雪中“丁冬、丁冬⋯⋯”唱歌的是什么？（泉水）什么是泉水呢？把你前搜集的料和大家分享。指名展示后，件出示片及料充介。泉水：地下水的天然露成泉。泉水人提供了理想的水源，同也能构成多景和旅游源，如理泉，用泉等。我国泉的数可以达到十万多，分布十分广泛，种也非常丰富，各地名泉不枚。2.引入：我们就走进泉水这篇课文，去更多的了解泉水。师板书课题，学生跟着书空课题。二、初读感知1.自读课文，出示自读要求。（1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。（2）标出自然段序号，同桌互读，纠正字音。（3）再读课文

3、，边读边想泉水从哪来？最后又到哪去了？2.自学汇报（1）生字认知小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示摘苹果游戏，让学生认读，检查生字认读情况。ògǔfèngguàn哦股缝罐tǎdùjuāncuì塔杜鹃脆（2）认读词语这些生字宝宝和好朋友在一起，大家还认识吗？出示词语，指名认读，集体交流。gǔfèngcuì一股清泉石缝清脆guàn瓦罐tǎ水塔ju杜鹃ān（3）书写生字课件出示会写的生字“瓦泉然结塔杜股脆鹃”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。师指导：让学生仔细观察“鹃、股、

4、脆”这些字有什么异同？总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。（4）整体感知泉水从哪来？最后又到哪去了？指名说一说，集体交流。（从石缝中来到大海中去。）三、精读领悟1.学习课文第1自然段指名朗读课文第1自然段是谁在山上弹琴？（泉水）泉水的声音是怎样的？（清脆的、快乐的）请你再读课文第一自然段，读出泉水清脆的、快乐的声音。师过渡：泉水在地下呆久了，从石缝里流出来，它会流经哪些地方？遇到了谁呢？2.小组合作学习课文第2—5自然段（1）画一画：小组内朗读课文第2—5自然段，画出泉水都流经哪些地方？遇到了谁？演一演：小组内

5、扮演角色读一读课文第2—5自然段。（2）小组汇报，品读句子。“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“水塔”是干什么用的？（蓄水池）这里的“天然水塔”指的是什么？（泉水）山里的姐姐来打水，泉水的心情会怎样？（高兴快乐）“泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。”从这句话中你体会到了什么？（泉水很清，像一面镜子。）泉水在山坡的果园又做了什么？（“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”）山谷里的画眉鸟为什么能尽情地歌唱？（因为泉水在弹琴为它伴奏）（3）小结填空泉水流

6、进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。3.学习第6、7自然段快乐的泉水一路走来，快乐地帮助着别人，你知道泉水最终流向哪里呢？齐读课文的最后两个自然段。问：泉水最终要流到哪？（大海）是不是只有这一股清泉？（不是，有好多。）你是怎么知道的？（一路上遇到了好多同伴。他们互相问候：你好！你好！他们互相约定：大海里见！大海里见！）泉水遇到好多的伙伴，心情怎样？（开心快乐）指名表演泉水互相

7、打招呼。4.拓展延伸泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”泉水流山的平地，火的杜花照了自己美的身影。泉水：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大子。”⋯⋯想像一下：泉水会流到哪里？它看了？泉水会怎？完成填空：泉水流到草原，遇到了牛羊，泉水：“喝吧，喝吧！喝了茁壮地成。”泉水流到田，遇到了水稻，泉水：“喝吧，喝吧！喝了出金黄的稻水。”四、堂孩子，今天我随泉水去了好多的地方，希望清清的泉水能流每一位同学的心田，我都能像泉水那助人。五、堂我会：泉

8、水泉水你到哪里去？我要流小溪里。溪水溪水你到哪里去？我要流江河里。江水河水你要到哪里去？我都要流海洋里。六、作布置有感情地朗文，背自己喜的自然段。【板书设计】泉水山腰姐姐多平地杜花清果园果甜山谷画眉美【教学反思】力争做到以本，学生通各种形式的：自、同桌合作、扮演角色、等，去体味文的言美，感受泉水于助人、无私奉献的精神。另外根据文教学的特点，先让学生在充分自读课文、熟悉课文