二年级下册语文教案-第二单元5泉水∣人教新课标版.pdf

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1、自主集体备课集体备课自主调整调整一、课题：5泉水(第一课时)[导学释疑]二、学习目标：1、学１、会认８个生字，会书写“瓦、泉、然、结”４个生字。二、图文结合，展开联想，整体感知全文。２、能正确、流利地朗读课文。１、老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏，体会“很多很教学重点:会认８个生字，会书写“瓦、泉、然、结”４个生字。多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。教学难点：会认８个生字，会书写“瓦、泉、然、结”４个生字。调整意见:三、教学过程：[温故知新]2、研一、播放课件，激趣导入1、出示课文插图，提问：你观察到了什么？想到了什么？

2、1.播放课件：泉水从山间流下的情景。出示第一句话“丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？”2、自主说话，小组交流。读后问：你们知道是谁吗？3、小组合作朗读，读准生字，读通课文2.学生说说自己看到的。调整意见:3、揭题，板书课题：泉水4、谁知道什么是泉水呢？指名说课外查找的有关泉水的资料。5、课文中的泉水是怎么样的呢？让我们一起学习课文。调整意见:集体备课自主调整集体备课自主调整[作业设计]：抄写本课生字各三遍并组词一个。展[板书设计]识字[来源学*科*网Z*X*X*K]１、出示带有拼音的生字卡片，认读。（指名读、齐读）5泉水２、去掉拼音读字词。（指名读、开火车读）杜

3、鹃：出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可哦股缝罐塔杜鹃脆结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。瓦罐：借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。调整意见:调整意见:[巩固提升、检测反馈]（二）写字１、出示“花骨朵儿、杜鹃、一股、清脆”认读。２、留下“骨、鹃、股、脆”认读，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，[教学反思]：月字在下撇变竖。另外还要注意“脆”的右下角不要写成“巳”。３、出示“骨、杜鹃、股、脆”教师逐一范写，学生书写。调整意见:集体备课自主调整集体备课自主调整一、课题：5泉水(第二课时)[导学释疑]二、学习目标

4、：1、学1、正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。二、朗读感悟2、感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，体验泉水的欢快、急切的心情。1、选择自己喜欢的方式读课文，边读边标出自然段。3、背诵自己喜欢的段落。2、听范读，体会“很多、很甜、很清、很美”的泉水给人们带来的幸教学重点:正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。福生活。教学难点：感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，体验泉水的欢快、急切调整意见:的心情。三、教学过程：2、研[温故知新]1、同桌合作泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？轻声读第二——五自一、复习导入。然段，把答案画在书上。1、听写生字

5、。2、小组合作（1）泉水具有什么特点？2、认读词语：（2）读了课文，你喜欢泉水吗？为什么？泉水对我们人类带来了杜鹃清脆石缝瓦罐水塔什么好处？（用⋯⋯能⋯⋯能⋯⋯能⋯⋯说话）调整意见:调整意见:[来源Z.x集体备课自主调整集体备课自主调整x.k.Com]展[作业设计]：[来源:学*科*网Z*X*X*K]仿写句子多种形式朗读课文泉水流到___________________（什么地方），他看见（听到）指名读----分组读---师生读----表演读__________________，__________________，（遇到了谁），泉水说：调整意见:“___

6、____________。”[来源:Z+xx+k.Com]调整意见：[板书设计]5泉水[来源学科网ZXXK]水池——姐姐来打水[巩固提升、检测反馈]平地看到了火红的杜鹃花泉水流过果园——果树喝水山谷练听到了画眉鸟唱歌四、课外拓展丁冬，丁冬⋯⋯泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？（想一想，写一写）泉水和他的好多同伴在大海里相见，他们会说什么呢？想一想，找跟小伙伴说一说，也可以把它写下来。调整意见:[教学反思]：