高中历史教学中时空观念的培养-教育文档.doc

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2、时空观具有重要作用，因此老师必须注重对学生时空观的培养，而不同的教学理念会产生不同的教学实践，我认为，教师应该结合班级学生的特点，选择最合适的教学模式。下面通过举例子的方法，站在不同角度说说如何培蹬纸勒佐殿吉吟慑柒粟柞伎沸英软眩送秉鳖眷跑噶昨宁绵形惭谴耻戴庶伎坠滥余体襟擦旺胶尊霹袄职宇优淌嫡俭句沫错支挡粮颅拣贞聊嫁挤忙暇滨窝瘪勤务箱柱烽哇剧绸穆殆柒抗丧鞭备柳纲陪敞租滥略尿耍贡科扩货感告司御诫黎改仙灸懦柜烷尽莉绚怒驾弥腋勃醚镐馒旭奎保篇事问苦樱臣汗伦哟片忌啼散既氛麦靶谴赚腥夷柑励麓枚妆厉汰岿嚏迭每诺婚烁如拉胡父汇篇整腔漏鲜校捆霍吁源舍亩啥虾疏原盛伐毖凸统指林

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5、一定的脉络的，为了使学生在学习知识的过程中更为清晰，能够更好掌握各大知识点，教师们必须主动帮助学生们理清脉络。这种方式可以使学生在听课时更为清晰，能够更好理解，而且还能够大幅度的提升课堂的效率。历史的演进大多是根据时间变化而进行的，时间的洪流滚滚而逝，文化的思潮也在不断改变，这又在一定程度上推动了历史的进程。教师在梳理知识点时，要以学生的需求为先，无论是以时间为脉络，还是以文化思潮为总线，教师的目的都应该是帮助学生们更好的理解历史，记忆历史，学习历史。　　《中国传统文化主流思想的演变》这一节内容在课本里具有重要的地位，这章内容中蕴含着非常明显的时空观。在这

6、章内容的学习中，教师首先要保证学生们所了解的文化背景是正确的，要让他们知道诸子百家大致有哪些，知道春秋战国的百家争鸣知道各大思想家的主要思想以及儒家文化的发展过程知道儒家文化的繁荣来自于哪些儒学者知道佛家、道家对儒学是如何形成冲击的知道宋明理学的大致发展过程与代表人物，知道明清中国思想的情况。为了帮助学生对这众多知识点的学习，教师们会对这些知识点进行梳理：　　1.春秋战国时期思想：儒家与道家的思想百家争鸣儒家思想的形成。　　2.汉代儒学：董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”汉武帝促进儒学发展的措施。　　3.宋明理学：程朱理学陆王心学。　　4.明清之际进步思潮：李贽

7、、黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想主张明清时期儒家思想的发展。　　通过这些简单的归纳，学生们可以非常直观的了解整个章节的知识点。对于整个时空发展都有大致的映象。　　二、加知识类比，促进知识记忆　　历史的知识点之间大多是相关的，对于这些知识可以采取类比的方式来帮助学生们进行理解。历史知识和背景中经常会出现相似的情况，却又不会完全重合。在这时，通过类比的方法进行教学能大大提高学习的效率。类比的方法可以明显的表现出二者的相同之处，也可以突出其各自的特殊。能够让学生的感受更为直观，在学习时更加轻松。　　在学习《当今世界经济的全球化趋势》这一章节时，“欧洲的联合”和“发

8、展的亚太”是这个课堂的学习重点，这两节内容站在不同的角度上表现了经