高中历史教学中学生时空观念培养方式研究.pdf

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1、分类号密级公开UDC学号20160113027青海师范大学硕士学位论文高中历史教学中学生时空观念培养方式研究研究生姓名吕俊导师姓名（职称）丁柏峰，教授专业学位类别教育硕士学习方式全日制专业领域名称学科教学（历史）论文提交日期2018年4月论文答辩日期2018年5月学位授予单位青海师范大学学位授予日期2018年6月答辩委员会主席张荣其评阅人专家一，专家二青海师范大学学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得青海师范

2、大学或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。研究生签名：日期：青海师范大学学位论文使用授权声明青海师范大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆有权保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外，允许论文被查阅和借阅，可以公布（包括刊登）论文的全部或部分内容。论文的公布（包括刊登）授权由青海师范大学研究生部办理。研究生签名：导师签名：日期：高中历史教学中学生时空观念培养方式研究摘要伴随着

3、知识经济时代的到来，世界各国都提出了具有本国特色的人才培养计划，我国为了从人力资源大国向人力资源强国迈进，对受教育者核心素养的培养也提出了新要求。随着“大历史观”在历史教学中盛行，历史教学的发展趋于培养学生的能力，我国提出了《中国学生发展的核心素养》。时空观念是历史学科核心素养的重要内容之一，培养高中生的时空观念对历史教学具有重要的现实价值和理论意义。现如今如何培养高中生的时空观念已成为各个学校、各个地区历史教师的重要研究领域。笔者以山东济宁和西宁部分高中为调查对象，通过对高中生和教师的调查和访谈，了解到现在高中生在诸多因素的影响下自身的时空观念并不清晰。鉴于时空观念

4、的重要性，笔者在分析众多理论依据，结合自身的实际教学经验与体会，借鉴前人经验的基础上，通过理论与实例具体阐述了几种培养高中生时空观念的方法。除绪论外，本文共分为四个章节。绪论部分从我国新课程改革和历史教育教学的本质特点两个维度阐述了本文的选题背景及研究意义。第一章，主要介绍了培养高中生时空观念的必要性与价值。从“大历史观”的提出、当代历史教学趋势以及历史学科“核心素养”的提出，介绍了培养时空观念的必要性。从理解历史与完善高中生的知识体系两个方面论述了培养高中生时空观念的价值。第二章，根据笔者对山东济宁和青海西宁部分高中调查、访谈的结果，对高中生时空观念培养现状进行分析

5、，从高中历史教科书编纂形式、高中历史教师教育教学观念和高中生自身存在的问题三个维度分析高中生时空观念薄弱的原因。第三章，主要从教师的教育教学观念的更新、教师教学策略的优化以及教学辅助工具的运用三个方面阐述了培养高中生时空观念的方式。第四章，以岳麓版高中必修三第9课《诗歌与小说》为案例，详细阐述了笔者就如何培养高中生时空观念所作出的尝试。关键词：核心素养，时空观念，高中历史教学，培养IAStudyofTrainingModesofMiddleSchoolStudents'ConceptofTimeandSpaceinHighSchoolHistoryTeachingAb

6、stractWiththeadventoftheknowledge-basedeconomyera,allcountriesintheworldhaveproposedtalenttrainingprogramswithnationalcharacteristics.Inordertomovefromalargehumanresourcetoapowerfulhumanresource,ChinahasalsoraisednewrequirementsforthecultivationofCoreCompetenciesandValueseducatedpeople.

7、Withthe"Macro-History"prevailinginhistoryteaching,thedevelopmentofhistoryteachingtendstocultivatestudents'abilities.Chinahasputforward"CoreCompetenciesandValuesforChineseStudents'Development."Theideaoftimeandspaceisoneoftheimportantcontentsofthecoreliteracyofthehistorydisciplin