资源描述：
《案例分析邵丽君.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、激趣，引趣，入趣——让我们的课堂有滋有味【案例背景】《Weloveanimals》是小学英语PEP教材第一册中的第四单元。PartALet’slearn和Let’sdo是本单元的第一课时。本次教学的三年级学生没有什么基础，第一年接触英语，因为课时原因加上一些客观因素，还只上了一个单元，只会一些简单的问候和打招呼，并且此次我是借班上课。【教学设计】Step1Warm-up1.Greeting.T:Hello,A.Howareyou?A:Fine,thankyou.T:Bye!A:Seeyou!（跟两名同学进行问答）Fo
2、llowmegreetingtoyourfriend.【设计说明】“Followme”是本课要用到的一个重要的指示语，因而在课前就加以渗透，以便课中学生能明白其意。2.Let’schant“Ihavea…;Metoo!”【设计说明】用第一单元的Chant来导入，既复习了旧知又为新的教学内容句型“Ihavea…”做了铺垫，并很自然地呈现了新知。Step2Presentation 1.T:Ihavea（rabbit）Let’ssay”hello!/nicetomeetyou!”torabbit..Teachtheneww
3、ord./æ//æ/rabbit,/æ//æ/act,actlikearabbit.2.Ihavea（Cat.）Let’ssay“hello/nicetomeetyou”toher./æ//æ/cat,/æ//æ/act,actlikeacat.3.Ihavea（panda）Let’ssay“hello/nicetomeetyou”toher./æ//æ/panda,/æ//æ/act,actlikeapanda.【设计说明】通过/æ/的发音，让学生掌握“cat,act”的发音，进而通过/æ/让学生自己总结出rabb
4、it,panda的发音，培养学生通过音标进行单词认读的能力。4.Ihavea（duck）Let’ssay“hello/nicetomeetyou”toher./ʌ//ʌ/duck,actlikeaduck.5.Ihavea（monkey）Let’ssay“hello/nicetomeetyou”toher./ʌ//ʌ/monkey,actlikeamonkey.6.Ihavea（dog）Let’ssay“hello/nicetomeetyou”toher./ɔ//ɔ/dog,actlikeadog.7.Let’sdo
5、.(师领读一遍后，学生做两遍。)【设计说明】通过有节奏的旋律加上动作,让学生在模仿的过程中掌握四会单词,使学生做到音形结合.Step3Consolidation1.Listenandguess.(播放课件中的动物声音让学生猜)【设计说明】通过听音猜词，这样不仅让学生巩固了所学的单词，还能培养学生的听力。2.Now,let’stry（Whoseisit?）（把动物头饰奖给表现好的同学）【设计说明】裁剪动物图片的某一部分，让学生猜动物名称。学生的兴趣很高，既能培养学生的观察能力，又能起到巩固的作用。3.Tryagain4
6、.Let’ssing(Singthesong“OldMacDonald”【设计说明】最后让学生在一首“OldMacDonald”的优美歌声中结束。【教学反思】这堂课的重点是词汇学习，在教学过程中，安排了“看图片，学单词；看动作，猜单词；看单词，做动作”等一系列深受学生喜爱的游戏、活动，使得学生始终保持着积极的学习态度和学习热情。更重要的是，在学生看、听、说、模仿的过程中，拉近了动物与人类的距离，进一步培养了学生热爱、保护人类的朋友——动物的美好情感。因为是借班，所以为了活跃课堂气氛且更了解学生，开始热身运动是谈话交流
7、，了解姓名。但是当我把学生带到多媒体教室的时候，发现学生很紧张，不是很适应。我就把预先的设计进行了修改，把最后的英文歌曲《OldMacDanald》放到了课前。预习部分的这个Chant“Ihavea、、、Metoo ！”综合了前面所学的内容，既能锻炼学生的听力和反应速度，也为新课的活动做了铺垫，可谓一举两得。兴趣永远是最好的老师。新课的呈现我采用的是CAI课件，将生动有趣的六个小动物展示在学生面前，让学生的视觉有一个全新的感受，营造一种自然、愉悦的氛围，使学生对所学内容充满期待，在学生的一片惊叹声中，单词的教授也就自
8、然地进行了下来。单词的教读是先听教师跟读再到学生自读然后开火车的形式读。小学生的第一印象很重要，所以第一次的发音就得准确到位，所以在设计的时候我有意对所要掌握的单词进行了归类，并在教学过程中充分强调发音，并对比进行区别，这样的效果不错。接下来就由我拿起动物头饰走到学生中去带领学生学习单词，这样做会使学生感到教师的亲和力，体现一种和谐的学习氛围。
