《蝙蝠和雷达》教学设计Microsoft Office Word 文档.docx

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1、课题11、蝙蝠和雷达课型精读课文课时1教学目标１、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。２、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。３、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。重点理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。难点理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣教学方法合作探究、讲解、练习、汇报教具挂图教学环节教学活动复案纪录定向自学一、引入课题　　（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下

2、它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习11课。（生读课题）二、学习目标三、出示自学提示：1、初读课文，了解大意　　2、自己默读课文，试着说说课文主要讲了什么？3、自学生字词，小组内交流识字方法。释疑探究一、检查生字词写生字词　　　1.认读生字提出难写的字　　　2.各自说出记字的方法　　　3.给生字组词　　　4.抄写生字词。一、汇报自学情况　　1、请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。　　2、科学家做了几次实验？每次实验的

3、方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。　　3、生交流自读情况。　　4、请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。　　5、从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？　　是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。互测自结一、比一比，再组词。捕（）避（）绳（）揭（）哺（）僻（）蝇（）渴（）

4、二、有感情地朗读课文。板书设计11、蝙蝠和雷达　　超声波嘴　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　障碍物　　　　　　　　　　　　　　耳朵教学后记课题11、蝙蝠和雷达课型精读课文课时2教学目标1、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。重点理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造福的。难点了解蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷

5、达导航的工作原理教学方法合作探究、讲解、练习、汇报教具挂图教学环节教学活动复案纪录定向自学一、激情朗读，引发疑问1、老师激情朗读第一自然段，问同学们看到这一景象有什么疑问。2、介绍蝙蝠，引发疑问。二、学习目标三、学习指导1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？2、自读全文，说说你从文中受到了什么启示？释疑探究一、合作学习，突破重点　　　1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？请同学们小组合作学习，仔细品读七、八自然段　　　2．小组代表反馈交流　　　　　师用课件演示蝙蝠探路的方法和雷达探

6、测障碍物的方法，请生填空。　　　　　飞机上的雷达就像是蝙蝠的（）　　　　　雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（）　　　　　雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（）　　二、拓展延伸　　　1.自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？　　　2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。　　　3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。　　三、写生字词　　四、回顾全文，激发创作欲望互测自结读课文的第五、六自然段，完成下列题目。（1）蝙蝠探路的方法：—————————————————（2）科学家从蝙蝠身上得到启发，发明了——————。

7、我还知道————是人们从————身上得到启示发明的。收集动物与生活的启示资料。板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　超声波　　　　　　　　　　　　　　　　嘴巴　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　障碍物　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　反射　　　　　　　　　　　　　　　　耳朵　　　　　　　　　　蝙蝠　　　　　　　　　　和　　　　　　　　　　雷达　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　无线电波　　　　　　　　　　　　　　　　天线　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　障碍物　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、　　反射　　　　　　　　　　　　　　　　荧光屏教学后记