教学设计蝙蝠和雷达.docx

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1、《蝙蝠和雷达》教学设计四（1）卢桃花　　教学目标：1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、晴朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。　2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。　　教学重、难点：　　1、能大致说出课文的主要内容。　　2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。　　3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。　　课前准备：　　1、布置学生查找有关仿生学的资料　　2、课件　　　教学过程：第二课时　　一、以图为媒，引入新课（出示蝙蝠和雷达的

2、图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，昨天我们学习了11课《蝙蝠和雷达》，还记得它们之间有什么联系吗？（科学家们经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达）。今天，我们继续学习一课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）。　　二、创设情境，激发兴趣研读课文，解开蝙蝠能在夜间飞行的秘密　　引入：【课件出示一只蝙蝠】看！今天小蝙蝠也来到了我们的课堂上，它说有话要对我们说呢，我们来听听吧：你们人类真了不起！竟然连我们蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你们人类是怎么发现我们的秘密的，同学们，你们能告诉我吗？　　师：同

3、学们，你们愿意代替科学们回答小蝙蝠的问题吗？问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（4、5、6自然段）下面我们就来一起学习4、5、6自然段。　　（一）学习4、5、6自然段　　【课件出示读书要求】自由轻声读课文4、5、6自然段，想一想科学家做了几次试验？在什么环境中做实验，分别怎么做，结果怎么样？得出了什么结论？边默读4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次小组讨论填表结果　　指名讲所填写的表格　　哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程？要注

4、意人称的变化。　　【出示课件】过渡语：你们这些小科学家真棒！那你们又知道我的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？　　（二）学习第七自然段　　课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？快速读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。　　汇报句子　　男女同学赛读　　展示示意图，讲述蝙蝠探路的原理，板书：　　同桌看板书复述蝙蝠探路的原理　　科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？从哪些词语中可以看出来？理解“反复、终于”的用词准确性。【课件出示句子】齐读句子，说体会齐读第七自然段【课件出示小蝙蝠】：同学们说得不错，我能在夜间安全飞行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴

5、和耳朵两样东西是缺一不可的。那你们人类的科学家发明的雷达又是怎样探路的呢？课文哪个自然段告诉我们答案？　　（三）学习第八自然段　　边读文段，边画出有关句子，并读一读　　模仿板书动手画雷达的探路方法示意图　　同桌交流示意图，并复述　　指名展示示意图，并复述，完善学生的示意图并板书：　　　　请同学们打开语文书44页，完成课后练习三　　指名讲答案　　齐读　　三、拓展延伸　　（一）默读“资料袋”，填写：人们从（）身上得到启发，发明了（）。【课件出示】　　（二）介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（）身上得到启发，发明了（）。”的句式来说。【课件出示】　　（三）补充有关仿生学的资

6、料【课件出示】　　（四）说一说：我从（）身上得到启发，想发明（）。【课件出示】　　参考：我从变色龙身上得到启发，想发明变色纸尿裤，如果婴儿小便了，就显示蓝色，如果婴儿拉臭臭了，就显示红色，大大方便了家长。　　（五）推荐课外书籍：《开心小博士——奇妙的仿生学》【课件出示】　　四、作业布置：　　1、阅读有关动、植物秘密的书籍，仿照《蝙蝠和雷达》的写法，写写自己从动、植物身上得到什么启示，设计出来的小发明。　　五、板书设计：