来自《蝙蝠和雷达》教学设计.docx

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1、来自《蝙蝠和雷达》教学设计《蝙蝠和雷达》主要讲述了科学家通过，解开了蝙蝠秘密，并从中受到启发，给飞机装上，解决了飞机的问题。现在由小编为大家提供《蝙蝠和雷达》教学设计，希望可以帮助到大家1、正确流利地朗读课文,品味精炼准确的语言。2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。3、激发学生热爱科学，乐于阅读科普文章的兴趣。1、感悟和体验三次科学试验的过程。2、理解蝙蝠夜间探路和雷达工作的原理。PPT辅助课件、三次试验表、仿生学小资料。2课时。本节为第二课时1、导入：同学们，请看屏幕，(指着图片)一种

2、是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物,课题却用“和”字连接。究竟他们之间有什么联系呢?这节课我们继续学习11课《蝙蝠和雷达》(板书课题，生齐读)2、、复习：通过上一节课的学习，你知道课文的主要内容吗?课文主要讲述了科学家通过，解开了蝙蝠秘密，并从中受到启发，给飞机装上，解决了飞机的问题。渡：同学，连那么先的机都是从蝙蝠的身上得到启示，才解决了夜安全行的问题，那蝙蝠的本领一定很厉害吧!1.自由读第三自然段，画出写蝙蝠飞行本高超的句子。2、蝙蝠在夜间是怎样飞行的?(指生汇报)【出示课件：蝙

3、蝠在夜里行，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么西相撞，即使一根极的电线，它也能灵巧地避开。3、文段中有一个关联词语：“即使⋯⋯也⋯⋯”你能口头说一句话吗?4、指朗。①蝙蝠夜行的本领真害!我们读的候，用什么的气来读呢?(敬佩、佩服)全班5、读到里,你心里产生什么疑了吗?(生说)难道他的眼睛特别敏锐,能在漆黑的夜里看清楚所有的东西?渡：是呀!蝙蝠真是太厉害了!蝙蝠究竟是靠什么来探路的呢?让我们一起来学习4、5、6自然段。1、小内齐读4、5、6段。2.小组讨论并填表(小组自主、合作、

4、探究讨论完成)试验顺序试验方法试验结果实验证明第一次第二次第三次3.汇报交流。(l)第一次试验是如何做的?结果怎样?明了什么?(用一段连贯的话说一说)(2)第二次、第三次科学家是怎样做试验的?(3)根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。(结合课件演示)(4)师:三次不同的试验证明了什么?生:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。(5)老师稍稍地修改了一下这个结论，你们发现少了什么?去掉行吗?为什么?师:“配合起来”强调了嘴和耳朵是分工合作

5、的,缺一不可的。过渡语：现在，我们明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的，到底它们是怎样配合呢?下面我们带着这个疑问齐读第7自然段。1.生齐读第7段。2.现在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?哪位同学来说说。3、提问，学生边回答，老师边板书：学生试着用自己的话来说一说蝙蝠是如何探路飞行的。出示文字片段，口头完成填空：蝙蝠的里发出_____________;一遇到_就蝙蝠的里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。4、哦，原来蝙蝠夜间飞行的秘密就是用嘴和耳朵配合，通过发出和接收超声波来飞行的。为了

6、解开这个秘密，科学家容易吗?(不容易)文段的哪一句让你体会到这一点的?A指名答。你的回答很精彩，我们看看这两个句子：B比较句子：科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。C从“反复、终于”你感受到什么?5.那我们一起来读一下，用语言来把科学家的艰辛读出来啊。过渡：科学家发现了蝙蝠飞行的秘密，并模仿它，给飞机装了什么?(雷达)那么，雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间到底有什么联系呢?我们来学习第八自然段。1.请同学按照前面的学习方法自学文第8

7、自然段，(件出示自学提示)1、默读文第8自然段，边用“划”出重点语句。2、仿照板书上的蝙蝠探路，画一画雷达工作的原理图，并口头说出雷达的工作原理。2、他画得对吗?那你一雷达是怎么工作的?3、对比两个示意图，得出蝙蝠和雷达之间的系。我来比一下两个示意图，行一次脱口秀的游，看看你能不能得出蝙蝠和雷达的系。出示件：雷达的天就像是蝙蝠的()雷达出的无线电波就像是蝙蝠()雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()：同学太明了!看来，同学们对蝙蝠和雷达的关系一目了然。学到想些什么?谈谈你的收获或者提出你的疑问?儿，

8、你们1、学《蝙蝠和雷达》这篇文，你有什么收获?预设：2、同学们，由蝙蝠得启示明雷达解决了飞机在夜间飞行安全的问题，就是属于近代的一门科学——仿生学。在我们现代生活中，还有很多由物身上得启示而进行的小明，你搜集到了吗?介自己知道的有关仿生学的资料。用“人从()身上得到启发，明了()。”的句式来。生1：由长颈鹿长长的脖子得到启示，明了吊。生4：由甲虫得到启示，明了坦克。⋯⋯3、同学们的外知很丰富，我也搜集了一些资料，你想看吗?一看，一边猜并大声出由这些小物你能想到什么。(师播放件，生看