成数教学设计教学设计 microsoft office word 文档

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1、永吉县实验小学自强学案课题百分数：成数导学人于艳杰学科数学年级6.3上课时间课时2-2课型新授总课时4本节知识点1.理解“成数”表示的意义，能把成数化成分数或百分数进行计算。2.掌握有关成数问题的解题方法。落实方法自学探究同桌互学检测手段新课巩固练习堂堂清检测题学习目标1.明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2.通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。 3.感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。重点难点重点：成数的理解和计算。难点：会解决生活中关于成数的实际问题。教具学具课件教法学法教师启发讲解

2、；学生自学探究，同桌互学。求知过程课堂环节教师活动学生活动二次备课一：谈话导入二、新授1、理解成数的含义。1.同学们，昨天我们了解了购物中的折扣问题，在农业中，经常用“成数”来表示收成。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”2.同学们有留意到类似的新闻报道吗？3.把你听到或知道的有关知识向大家介绍一下。4.今天我们就一起研究有关“成数”的问题。1.出示自学提示：看书9页上半部分，画出并理解“成数”表示的意义，明确成数用分数、百分数怎样表示。2．同桌互相说一说还有哪些行业也用成数表示发展变化情况。3．汇报自学成果：教师采用问1.说一说自己

3、知道的有关“成数”的知识。2.认真倾听别人的发言，初步了解生活中的“成数”。3.明确本节课学习内容。1.认真阅读自学提示，明确自己的学习任务和方法。2.按照自学提示的步骤进行独立学习。3.同桌交流学习收获，如果有解决不了的问题请教组长或老师。4.汇报自学收获。5.同桌互问互答巩固成数的意义。2.学习例2三：巩固练习四：课堂小结五：堂堂清过关答检测成数的意义的理解情况。再让同桌互问互答。（1）出示教材第9页例2： 某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ （2）引导学生分析题目，理解题意： ①今年比去年节电二成五怎么

4、理解？是以哪个量为单位“1”？ ②找出数量关系式。 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式： 今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）（3）学生独立根据关系式，列式解答。教师巡视指导。（4）组织学生进行全班交流。 （5）明确做法。（6）小结：解决有关成数问题关键是什么?它和百分数和折扣问题有什么联系？1、完成教材第9页“做一做”。 2、完成练习二第4、5题。这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？教师下发过关检测题，巡视指导并面批面改。1.阅读例2.2.分析题目，理解题意。思考：今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个

5、量为单位“1”？ 说出数量关系式。 3.列式解答 4.结合板演做法，在交流中明确正确解答方法。5.有错误的及时改正，同桌负责检查对方是否修改正确。6.思考：解决有关成数问题关键是什么？成数与折扣有何异同？它们与百分数应用题有何联系？独立完成练习题。交流做法，有错误及时改正，同桌检查监督修改情况。回顾本节内容，总结知识点和收获。独立完成检测题，有问题及时找老师解决，及时改正错误。板书设计成数成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十。某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？350×（1-25℅）=262.5（万

6、千瓦时）答：今年用电262.5万千瓦时。反思