乘法教学设计microsoft office word 文档

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1、《笔算乘法（一次进位）》教学设计教学目标：知识与技能：使学生经历一次进位的乘法笔算过程，理解“满一进十”的算理。过程与方法：经历只含有一次进位的笔算乘法的计算过程，培养学生对知识的类推能力。情感态度价值观：组织学生讨论、交流，培养他们主动去获取新知识的学习习惯。教学重点：会笔算一次进位的多位数乘一位数的乘法。教学难点：掌握笔算乘法中的进位方法，并正确进行计算。教学准备：制作多媒体课件、计数器教法：情景教学法、迁移法、归纳法学法：学生自行观察、合作探究教学过程：一、复习。1、口算2×4     8×7      9×5  10×4     60×7    200×7 4×6+5         

2、 3×8+ 2      2、竖式计算（板演并说算理）           2 4             312          413         ×  2          ×   3       ×  2 二、探讨交流1、学生观察情境图。　　⑴、这幅图是在什么地方？⑵、在小组里说说自己观察到的内容。（设计意图：这是发生在我们身边的事情，把学生带入到情境中来。）2、教学76页中的例2。　　师：这道题应该怎样算？你有什么新的发现？　　⑴、将图中提供的信息用文字表达出来。书店有许多书，连环画每套18本，王老师买了3套，一共是多少本？（设计意图：通过问题情境的创设，引导学生积极探索解决问

3、题的方法，培养学生用数学解决问题的习惯。）　　⑵、出示小精灵的问话：你能算出王老师买了多少本连环画吗？　　⑶、学生独立完成，把自己的算法说给同组的同学听。⑷、各组代表汇报本组的各种算法，并说说本组的新发现。（设计意图：鼓励学生用各种方法解决问题体现了算法多样化的理念，并使学生在主动参与知识的形成过程体验成功的快乐。）⑸、教师将小组的汇报板演到黑板上。18×3＝54（本）　　　18            18　　　18          × 3 　　＋18           ——　　——            54   　　 54                       答：王老师一共买了

4、54本。（设计意图：在学生充分展示算法的基础上，再现乘法竖式理清乘的顺序，竖式的格式。使学生进一步加深对笔算方法的理解。）　　三、做一做　　学生在练习上完成“做一做”的三题，教师巡视了解情况。　　四、巩固练习　　1、练习十七题第1题，学生独立完成后，同桌互相检查。2、练习十七题第2题，学生独立完成后，同桌说说为什么用乘法计算。（培养学生的合作意识，进行思想教育。）3、练习十七题第3、4题，学生独立完成后，小组交流，说说你是怎样想的，又是怎样做的。（设计意图：激发学生兴趣，使他们积极思考，主动参与，活跃课堂气氛，轻轻轻松做数学。）　　五、全课小结。　　1、这节课你学到了什么？你还有什么想说的。　

5、　2、教师小结（这节课我们学习了两、三位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法，计算时要注意从个位乘起，哪一位的积满几十，就向前一位进几。