苏教版五年级上册《分数的意义》简案.doc

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1、《分数的意义》教学设计教学内容:苏教版教材第十册第52页教学目标:1.结合具体情境，初步理解单位“1”和分数单位的含义，经历分数意义的抽象概括过程，进一步理解分数的意义。2.使学生在建构分数意义的过程中，进一步培养，分析，综合，抽象，概括的能力，发展数学思考。3.在数学活动中渗透中国传统文化教育，结合分数产生的发展史，增强学习数学的兴趣。教学重点：理解和掌握分数的意义。教学难点：理解单位“1”。教具准备：正方形纸、米尺、彩笔等。教学过程：一、创设情境，激趣引入播放西游记歌曲，激发学生的学习兴趣，再以《悟空分西瓜》的故事导入，请同学们帮帮悟空的忙，解决问题。二、渗透文化，探究新知（一）分数的产

2、生（视频引入）1.测量教室长度后，播放分数的产生的视频2.教师小结：在实际生产和生活中，人们在计算和计量时往往不能得到整数的结果，就需要用一种新的数——分数来表示，这样就产生了分数。（二）分数的意义1.教学单位“1”的含义（1）出示例1中的四组图形，提出要求：观察每个图，用分数表示图中的涂色部分。想想每个分数表示的含义。（2）学生汇报反馈，教师引出单位“1”的概念。（3）教师追问，明确图中各个分数的单位“1”是什么。1.概括分数的意义，揭示分数单位的含义（1）组织四人小组讨论：这三个分数的含义有什么共同的地方？什么样的数叫做分数？（2）教师概括：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几

3、份的数，叫做分数。（3）揭示分数单位的含义：表示其中一份的数，叫做分数单位。（4）四人小组说一说上图每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的几个这样分数单位？（课件展示）3.深入理解。（1）游戏强化单位“1”的理解：老师从三个盒子分别拿出1根、2根、3根小棒，都是1/5。请同学说一说这三个1/5有什么不同点与相同点。师生共同总结：单位1的数量不同，所以每一份的数量也就不同。（2）快速抢答强化分数单位的理解。三、实践应用，巩固新知1.说说你知道的生活中的分数，并说说分数的意义。（课件展示）2.巩固练习。3.发展性练习。四、总结评价，促进发展通过学习你有什么感受？有什么收获？