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时间：2020-06-19
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1、课堂教学的设计 与实践武汉胡明道一，回顾课例，反思遗憾1，误读偏移2，三维失衡3，僵化串问4，环节紊乱5，应对失当二，“设计”是教学有效的前提（一）“设计”的指南与根基1，教学价值认定，课程理念导航2，准确解读文本，创意发现三维3，认真研究学情，确定切入方向（二）“设计”的原则与特征1，原则；2，特征；（三）“设计”的内容与策略1，确定目标，架构环节2，着眼细节，精心预设（1）预创问题情境（2）拟定探究问题（3）选择学习方式（4）链接深度拓展（5）整合有效资源（三）“实践”是教学 有效的保证“实践”的本质：（1
2、）“实践”是教师履行角色职能的过程（2）“实践”是学习主体均衡发展的过程（3）“实践”是教与学对话共同体建构的过程“实践”的策略（1）智慧导引过程，动态达成三维，当好执行者（2）搭建探究平台，整合有效资源，当好首席长（3）启动学习活动，履行多元指导，当好导航员（4）应对即时生成，迎接意外精彩，当好淘宝人（5）观察心理流向，适时把握调节，当好调控师谢谢!
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