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时间:2020-06-19
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1、课堂教学的设计与实践武汉胡明道一,回顾课例,反思遗憾1,误读偏移2,三维失衡3,僵化串问4,环节紊乱5,应对失当二,“设计”是教学有效的前提(一)“设计”的指南与根基1,教学价值认定,课程理念导航2,准确解读文本,创意发现三维3,认真研究学情,确定切入方向(二)“设计”的原则与特征1,原则;2,特征;(三)“设计”的内容与策略1,确定目标,架构环节2,着眼细节,精心预设(1)预创问题情境(2)拟定探究问题(3)选择学习方式(4)链接深度拓展(5)整合有效资源(三)“实践”是教学有效的保证“实践”的本质:(1
2、)“实践”是教师履行角色职能的过程(2)“实践”是学习主体均衡发展的过程(3)“实践”是教与学对话共同体建构的过程“实践”的策略(1)智慧导引过程,动态达成三维,当好执行者(2)搭建探究平台,整合有效资源,当好首席长(3)启动学习活动,履行多元指导,当好导航员(4)应对即时生成,迎接意外精彩,当好淘宝人(5)观察心理流向,适时把握调节,当好调控师谢谢!
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