七年级数学上册 2.4 绝对值与相反数导学案（2）（新版）苏科版.doc

《七年级数学上册 2.4 绝对值与相反数导学案（2）（新版）苏科版.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、绝对值与相反数学习目标1.使学生能说出相反数的意义2.使学生能求出已知数的相反数3.使学生能根据相反数的意思进行化简重点难]点重点会求一个已知数的相反数难点相反数意义的理解学生活动过程教师导学过程一、自主学习（独学）任务1：阅读课本第25页议一议1结论：任务2:继续阅读议一议2结论：总结：相反数的定义：。练习：1、求3、－4.5、的相反数．2、你能举出互为相反数的例子吗？任务3：利用相反数的意义化简一个数的符号。仔细阅读理解下面的文字表示一个数的相反数，可以在这个数的前面添一个“－”号．如－5的相反数可以表示为－（－5），而我们知道－5的相反

2、数是5，所以－（－5）＝5．一般的，a的相反数是－a，－a的相反数是a，即－（－a）＝a．小检测：1、求7、－8.5、的相反数．2、3、(1)-(-2.8)=_________;-(+7)=_________;(2)-3.4的相反数是________.(3)-2.6是________的相反数.（4）绝对值等于5的数是_________1.【情景导入】课本第25页的学习内容导入2【布置自主学习任务】3.【巡视检查】二、合作探究　（对学、群学）任务1：试一试：化简―[―(＋3.2)]任务2：请同学们仔细观察这五个等式，它们的符号变化有什么规律?归

3、纳总结得出结论：。小检测：(1)－2的相反数是，3.75与互为相反数，相反数是其本身的数是;(2)－(＋7)=，－(－7)=，－[＋(－7)]=，－[－(－7)]=;(3)判断下列语句，正确的是　　.①―5是相反数；②―5与＋3互为相反数；③―5是5的相反数；④―5和5互为相反数；⑤0的相反数还是0.三、拓展提升：如果数轴上两点A、B所表示的数互为相反数，点A在原点左侧，且A、B两点距离为8，你知道点B代表什么数吗?四、小结反思1.收获2.困惑五、当堂检测六、作业必做选做4.课堂小结5.教师出示检测题，学生独立完成。6.布置作业反思：亮点：不

4、足：改进