七年级数学上册 2.4 绝对值与相反数导学案（3）（新版）苏科版.doc

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1、绝对值与相反数学习目标1、理解有理数的绝对值与该数的关系，把握绝对值的代数意义，体验分类思想。2、会利用绝对值比较2个负数的大小，理解转化思想[比较负数→比较正数][形→数]重点难点]重点[来知道一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系；会利用绝对值比较两个有理数大小难点会利用绝对值比较两个有理数大小学生活动过程教师导学过程一、自主学习（独学）任务1：阅读课本第26页试一试完成试一试练习：任意说出一个负数，并说出它的绝对值、它的相反数．任务2:思考一个数的绝对值与这个数本身或它的相反数有什么关系？结论：总结：绝对值的性质：。练

2、习：1、求下列各数的绝对值+6,π，-3,-2.7,0,2、求下列各数的绝对值,4.3,-8任务3：互为相反数的两个数的绝对值有什么关系？结论：练习：①一个数的绝对值是它本身，这个数是()A、正数B、0C、非负数D、非正数②一个数的绝对值是它的相反数，这个数是()A、负数B、0C、非负数D、非正数1.【情景导入】课本第26----27页的学习内容导入2【布置自主学习任务】3.【巡视检查】二、合作探究　（对学、群学）探究两个有理数的大小与这两个数的绝对值的大小有什么关系任务1：数轴上的点的大小是如何排列的？结论：任务2：两个数比较大小，

3、绝对值大的那个数一定大吗？归纳总结得出结论：。小检测：比较下列两个数的大小(1)与；(2)-3.5与-4.6；　　（3）－｜－与－（－２）．（4）＋(－5)与－(－3)．三、拓展提升：用“＜”将各数从小到大排列起来：（直接写出结论，不必说明理由）－4，+(－)，－（－1.5），0，｜－3｜四、小结反思1.收获******2.困惑****五、当堂检测1、2、六、作业必做12选做124.课堂小结5.教师出示检测题，学生独立完成。6.布置作业反思：亮点：不足：改进