陕教版七年级政治上册全册教学设计1

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3、《思想品德》(陕人教版)陕教版七年级政治上册全册教学设计1例说使用陕西人教版《思想品德》本的备程序由中国伦理学会、《红旗》出版社、四川湖北陕西河北云南五省教科所、北京中少教研中心、北京2中专家组编写的《思想品德》(陕人教版)陕教版七年级政治上册全册教学设计1例说使用陕西人教版《思想品德》本的备程序由中国伦理学会、《红旗》出版社、四川湖北陕西河北云南五省教科所、北京中少教研中心、北京2中专家组编写的《思想品德》(陕人教版)陕教版七年级政治上册全册教学设计1例说使用陕西人教版《思想品德》本的备程序由中国伦理学会、《红旗》出版社、四川湖北陕西河北云南五省教科所、北京中少教研中心、北京2中

4、专家组编写的《思想品德》(陕人教版)陕教版七年级政治上册全册教学设计1例说使用陕西人教版《思想品德》本的备程序由中国伦理学会、《红旗》出版社、四川湖北陕西河北云南五省教科所、北京中少教研中心、北京2中专家组编写的《思想品德》(陕人教版)陕教版七年级政治上册全册教学设计1例说使用陕西人教版《思想品德》本的备程序由中国伦理学会、《红旗》出版社、四川湖北陕西河北云南五省教科所、北京中少教研中心、北京2中专家组编写的《思想品德》(陕人教版)本已在我省部分县(区)试用。这套本设计思路独特，版式结构新颖、活泼，紧贴学生实际，很好地体现了《思想品德程标准》规定的程理念，尤其是教材编写者把培养学生

5、的情感、态度和价值观作为第一追求，真正代表了程改革的方向，在诸多版本《思想品德》本中，改的步迈得最大，是一套难得的好本。正因为教材编写者立足思想品德教育，最大限度地追求培养学生的情感、态度和价值观，也就表现出本在升学考试背景下的不足：淡化了知识体系，知识非常零散；中很少有正(即对学科基本知识的表述)；考试时学生不知如何做答；对《程标准》要求从知识能力方面看，落实得不太到位等。大多数教师在使用此本的过程中，感到本过于“前卫”(无正)。“前卫”的让教师不知如何使用，部分教师上时，按本内容让学生热热闹闹地“活动”一番，“活动”后学生和教师心里都感到空荡荡的，更对使用这套本将升学考试时是否

6、能取得理想的成绩担忧。研究怎样正确使用这套本已经成为当务之急。笔者本以陕人教版《思想品德》七年级下册第十二“国运兴衰动我心”一框为例，说明使用陕人教版《思想品德》本备时特有的备程序。第一步：阅读《点睛之笔》，明确本内容要体现《思想品德程标准》原中的要求。如通过对本9页《点晴之笔》的阅读，明白《国运兴衰动我心》一框要体现的《思想品德程标准》三16中的“感受个人情感与国家命运之间的联系，……”第二步：阅读《思想品德程标准解读》，明白《程标准》的具体要求。如，通过对《思想品德程标准解读》13-14页的阅读，明白此条《程标准》的具体要求是感受“国家命运直接影响我们的情感状态”，“国家受到列

7、强的侵略和掠夺时，人民的自信心和自尊心遭受严重挫折；改革开放以，人民的情感状态发生了前所未有的变化”。第三步：依据《程标准解读》的具体要求，确定准确的教学目标。按《程标准解读》将本框的教学目标确定为：①“屈辱的中国”，学生感到悲伤；②“抗争的中国”，学生感到振奋；③“腾飞的中国”，学生感到自豪；④通过上述三个目标让学生“感受”个人的情感与国家命运之间的联系；⑤附带(非《程标准》明确要求)了解公民的概念。第四步：从《程标准》的高度评判本内容，并依据教学目标要求，对本内容