陕教版七年级政治上册全册教学设计3

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1、陕教版七年级政治上册全册教学设计3　　　　　　自　　主　　选　　择　　权　　　　消费者享有自主选择商品或者服务的权利。包括有权自主　　选择提供商品或服务的经营者；有权自主选择商品品种或　　服务方式；决定购买或不购买；有权进行比较、鉴别和挑　　选。　　公　　平　　交　　易　　权　　　　消费者有权获得质量保障、价格合理、计量正确　　等公平交易条件，有权拒绝经营者的强制交易行　　为。　　求　　偿　　权　　消费者因购买、使用商品或者接　　受服务受到人身、财产损害的，　　享有依法获得赔偿的权利　　受　　尊　

2、　重　　权　　消费者在购买，使用商品和接受服务时，享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利。　　培养学生搜集集料能力。　　更好的帮助学生理解记忆　　便于学生更清楚、更透彻的理解和掌握消费者享有的各项权利。　　学以致用　　实例分析　　（1）请你判断：以下行为侵犯了消费者的什么权利？　　、爱美的小花在某美容店烫“离子发”是，导致头发大片脱落。　　2、小玲去买苹果，回家才发现买回的五斤苹果实际只有四斤二两。新课标第一网　　3、大宝在小卖部买到一瓶没有生产日期的饮料。　　4、某酒店用猪肉招待一些回族顾客

3、。　　5、五一路上的几个x疆小商贩缠着小明不让走，非要他买他们的葡萄干，小明不愿买，他们就用污言秽语辱骂小明。　　（2）以案说法：　　王红两岁的儿子一直食用三鹿牌奶粉，不幸的是前一段时间儿子患上了病，医院确诊为肾结石。因食用三聚氰胺超标的三鹿奶粉所致。随后住院治疗花去医疗费近万元。王红去找超市要求赔偿她的损失，超市以“商品售出概不负责”为由不予理睬。王红叹息道：有谁管呢，自认倒霉吧。　　、王红的想法对吗？为什么？　　2、王红的哪些权利受到了侵害？　　3、王红可以运用哪些途径维护自己的权利？　　4、

4、从这个案例中，你认为作为消费者应怎样维护自己的合法权利？　　5、要做到和谐消费，国家应给怎样做？请提几条合理化建议。　　通过实例分析帮助学生更好的掌握内容，更好的享受消费者的权利。　　寻求途径　　学会维权　　、消费者权益受到侵害后寻求解决的途径：　　与经营者协商和解　　请求消协调解（12315）　　向行政部门申诉　　提请仲裁机关仲裁　　向人民法院诉讼　　注意：如果不成　　2、如何维护消费者的合法权利？　　消费前,就要练就一双慧眼，提高自己的判断能力和选择能力；提高消费者权利意识和自我保护意识。　　

5、消费时，保持警惕，不给不法经营者可乘之机。　　消费后，如果权益被侵害要自觉地运用法律武器维护自己的权利。　　通过交流总结让学生了解社会、学会维权，进而更充分的享受应有的权利。　　小结部分　　学了本节课后，你有哪些收获？简要谈一谈。　　培养学生总结归纳能力和感悟社会的能力。　　板书　　　　陕人教版《思想品德》八年级上册第六课《平等对待你我他》　　第一框《人与人是平等的》教学案例　　一、课标内容　　知道人与人在人格和法律地位上平等的。　　素质教育目标　　、情感体验点　　体验人与人是平等的，树立平等的意

6、识，在行动中养成互相尊重。　　、能力培养点　　培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。　　、知识储备点　　明白人与人之间的平等，表现在人格和法律地位的平等。　　二、教学设想　　、重点、难点　　、重点：知道人们在人格上和法律地位上的平等　　2、难点：树立平等的意识，让学生在日常行动中养成互相尊重　　、课型及基本教学思想　　课型：新授课　　借助图片、老师收集的大量资料，使学生在分析、讨论、合作探究、交流中，明白人与人之间的平等，表现在人格和法律地位上的平等，树立平

7、等的意识，让学生在日常行动中养成互相尊重，也培养学生观察、思考、分析问题的能力，　　媒体平台　　、教具学具准备　　教具：多媒体设备　　学具：钢笔、练习本　　、多媒体　　、构思　　以的形式展示大量的图片、资料，来反映人们在人格和法律地位上的平等，自学题、讨论题、讨论的结果，增强教材内容的形象性，感染力，进而提高教学效率。　　2、素材储备　　、网上搜集大量图片。　　、网上收集大量反映人格平等和法律地位平等的资料。　　三、教学流程　　（一）　　创设情景，导入新课：　　老师：多媒体出示二十世纪上海外滩公园

8、——那块“华人和狗不得入内”的告示牌图片。请同学们观察图片，并思考这样一个告示牌给你什么启示？　　学生甲：心里不舒服。　　学生乙：气愤，欺负人。　　学生丙：国家贫穷，受人欺负。　　学生丁：人与人之间不平等……　　过渡：同学们说的都很好，从大家的回答不难看出同学们对平等有了一定认识，今天我们就来探讨这一课《人与人是平等的》，这种平等首先表现在人格方面的平等。　　——人与人是平等的（板书）。　　【设计意图】学生在观察图片，在思考问题中，自然而然的就轻松进入今天所要探究的内容，并学会如何