陕教版七年级政治上册全册教学设计3

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1、陕教版七年级政治上册全册教学设计3      自  主  选  择  权    消费者享有自主选择商品或者服务的权利。包括有权自主  选择提供商品或服务的经营者;有权自主选择商品品种或  服务方式;决定购买或不购买;有权进行比较、鉴别和挑  选。  公  平  交  易  权    消费者有权获得质量保障、价格合理、计量正确  等公平交易条件,有权拒绝经营者的强制交易行  为。  求  偿  权  消费者因购买、使用商品或者接  受服务受到人身、财产损害的,  享有依法获得赔偿的权利  受  尊 

2、 重  权  消费者在购买,使用商品和接受服务时,享有其人格尊严、民族风俗习惯得到尊重的权利。  培养学生搜集集料能力。  更好的帮助学生理解记忆  便于学生更清楚、更透彻的理解和掌握消费者享有的各项权利。  学以致用  实例分析  (1)请你判断:以下行为侵犯了消费者的什么权利?  、爱美的小花在某美容店烫“离子发”是,导致头发大片脱落。  2、小玲去买苹果,回家才发现买回的五斤苹果实际只有四斤二两。新课标第一网  3、大宝在小卖部买到一瓶没有生产日期的饮料。  4、某酒店用猪肉招待一些回族顾客

3、。  5、五一路上的几个x疆小商贩缠着小明不让走,非要他买他们的葡萄干,小明不愿买,他们就用污言秽语辱骂小明。  (2)以案说法:  王红两岁的儿子一直食用三鹿牌奶粉,不幸的是前一段时间儿子患上了病,医院确诊为肾结石。因食用三聚氰胺超标的三鹿奶粉所致。随后住院治疗花去医疗费近万元。王红去找超市要求赔偿她的损失,超市以“商品售出概不负责”为由不予理睬。王红叹息道:有谁管呢,自认倒霉吧。  、王红的想法对吗?为什么?  2、王红的哪些权利受到了侵害?  3、王红可以运用哪些途径维护自己的权利?  4、

4、从这个案例中,你认为作为消费者应怎样维护自己的合法权利?  5、要做到和谐消费,国家应给怎样做?请提几条合理化建议。  通过实例分析帮助学生更好的掌握内容,更好的享受消费者的权利。  寻求途径  学会维权  、消费者权益受到侵害后寻求解决的途径:  与经营者协商和解  请求消协调解(12315)  向行政部门申诉  提请仲裁机关仲裁  向人民法院诉讼  注意:如果不成  2、如何维护消费者的合法权利?  消费前,就要练就一双慧眼,提高自己的判断能力和选择能力;提高消费者权利意识和自我保护意识。  

5、消费时,保持警惕,不给不法经营者可乘之机。  消费后,如果权益被侵害要自觉地运用法律武器维护自己的权利。  通过交流总结让学生了解社会、学会维权,进而更充分的享受应有的权利。  小结部分  学了本节课后,你有哪些收获?简要谈一谈。  培养学生总结归纳能力和感悟社会的能力。  板书    陕人教版《思想品德》八年级上册第六课《平等对待你我他》  第一框《人与人是平等的》教学案例  一、课标内容  知道人与人在人格和法律地位上平等的。  素质教育目标  、情感体验点  体验人与人是平等的,树立平等的意

6、识,在行动中养成互相尊重。  、能力培养点  培养学生观察、思考、分析问题的能力,提高学生对“法律面前人人平等”的理解能力。  、知识储备点  明白人与人之间的平等,表现在人格和法律地位的平等。  二、教学设想  、重点、难点  、重点:知道人们在人格上和法律地位上的平等  2、难点:树立平等的意识,让学生在日常行动中养成互相尊重  、课型及基本教学思想  课型:新授课  借助图片、老师收集的大量资料,使学生在分析、讨论、合作探究、交流中,明白人与人之间的平等,表现在人格和法律地位上的平等,树立平

7、等的意识,让学生在日常行动中养成互相尊重,也培养学生观察、思考、分析问题的能力,  媒体平台  、教具学具准备  教具:多媒体设备  学具:钢笔、练习本  、多媒体  、构思  以的形式展示大量的图片、资料,来反映人们在人格和法律地位上的平等,自学题、讨论题、讨论的结果,增强教材内容的形象性,感染力,进而提高教学效率。  2、素材储备  、网上搜集大量图片。  、网上收集大量反映人格平等和法律地位平等的资料。  三、教学流程  (一)  创设情景,导入新课:  老师:多媒体出示二十世纪上海外滩公园

8、——那块“华人和狗不得入内”的告示牌图片。请同学们观察图片,并思考这样一个告示牌给你什么启示?  学生甲:心里不舒服。  学生乙:气愤,欺负人。  学生丙:国家贫穷,受人欺负。  学生丁:人与人之间不平等……  过渡:同学们说的都很好,从大家的回答不难看出同学们对平等有了一定认识,今天我们就来探讨这一课《人与人是平等的》,这种平等首先表现在人格方面的平等。  ——人与人是平等的(板书)。  【设计意图】学生在观察图片,在思考问题中,自然而然的就轻松进入今天所要探究的内容,并学会如何

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