陕教版七年级政治下册全册教学设计2

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1、陕教版七年级政治下册全册教学设计2　　陕人教版思想品德七年级下册第十一课《社会有序靠规则》　　第一课时：《社会有序靠规则》教学设计（一）　　一、《课程标准》要求：　　知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序进行。其中法律是最重要的行为规范。　　二、《课程标准》要求达到的教学目标：　　、知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序进行。　　2、明白法律是保证社会有序进行的最强有力的规则。　　3、培养学生遵守规则的好习惯。　　4、感受社会的有序进行靠规则维护，树立遵守规则的意识。　　三、教学的重点和难点。　　、教学重点：社会的有序靠规则来维护。　　2、教学难点

2、：法律是最强有力的规则。　　四、依据《课程标准解读》、教学目标和学生的实际设计教学用题。　　、仔细观察教材一◎下面的六幅图画，说说同一场景出现不同情况的原因。　　2、结合实际，说说还有哪些规则保障我们的生活有序进行？（帮助学生从学校生活、商场购物、乘车等方面来说。）　　3、快速浏览二◎情景一的相关内容思考：（1）、哪些秩序保证了同学们的正常的学习生活。（2）、这些规则我们有哪些做到了？哪些还没有做到？（3）、从情景一你可以得出什么观点？　　4、学生表演小品后思考：（1）、小品种出现了哪些矛盾？这些矛盾是怎样解决的？（2）、从中得出什么观点？　　5、从补充材料中：（1）

3、、不法青年的行为造成的危害有哪些？列举出来。（2）、对几个不法青年的惩处应该靠什么来解决？产生的效果如何？（3）、从中得出什么观点？　　6、从以上的几个问题中，我们能得出什么结论？（引导学生总结出P32页的指点迷津）　　五、依据教学用题和学生的认知水平设计的教学方法和教学进程：　　、用无规矩不成方圆的古训来引入新课：社会有序靠规则。　　2、观察图画：解决教学用题1　　具体的流程：出示六幅漫画→学生观察思考→提问作答→得出结论：社会有序靠规则，规则是社会有序的重要保证。　　3、举例说说：解决用题2　　具体的流程：学生思考→自由发言。　　4、学生自学，教师点拨：解决教学用

4、题3　　具体的流程：出示教学用题3→进行自学指导→学生收集信息，思考问题→同桌交流→提问检查自学情况→得出结论：纪律、守则、规范等保障我们学校生活有序进行。　　5、小品表演：解决教学用题4　　具体的流程：提出要求→学生上台表演→观看思考→举手发言→得出结论：道德靠人们的信念、习俗、和社会舆论的力量来维护社会有序进行。　　6、材料分析，合作交流：解决教学用题5　　具体的流程：出示补充材料→学生阅读（一生朗读）→学生独立思考问题→进行合作前的指导→合作交流→各小组代表发言，全班集体讨论→师生共同归纳，得出结论：法律是维护社会有序进行最强有力的工具（规则）。　　7、谈收获，

5、作总结：解决教学用题6　　具体的流程：学生谈收获→教师适时引导→简要评价→教师精彩的演讲，课堂小结→（或学生用一段话即p32页的指点迷津作小结）　　六、补充课文。　　、补充材料：　　春节前，南京市第××中学高一的一名学生上网聊天，与一网友发生“口水战”。对骂中，他了解到对方是××村中学的学生。“口水战”中败北的他，回校后便将此“不幸屈辱”向同年级的司某和张某倾诉。在校内混得有点名气的司某和张某听后大怒，同时表示帮其摆平对方。3月7日，司、张两人通过各自的初中同学等关系，从三所中学纠集近50名帮手，杀气腾腾来到××村中学附近设伏。至于被打4人中，哪一个是和第××中学高一

6、某学生网上“对骂”的学生，他们对骂了些什么，参加这起群殴的大多数学生都不知道。这起事件中，造成4名无辜学生重伤，其中一生的左肾破裂需手术摘除。　　2、法律以军队、法庭、监狱、警察等国家强制力做后盾，强有力地维护社会秩序，规范人们的行为。　　3、p32页的指点迷津。　　3、精彩演讲引入新课：　　无规矩不成方圆。揭示了一个重要的道理。做任何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩。社会是由人集合而成。社会活动是人的活动。人们活动的动机。目的往往不同，如果没有一个规矩来约束。各行其是，社会就会陷入混乱，陷入无秩序的混乱中。大到国家间利益关系，小到邻里间的日常相处，无时无刻不受到道德、

7、纪律、章程、法律等的约束。只有这样，才能形成一种良好的社会风气。社会的各项生活才会有序进行。　　4、课堂小结：　　古人云：“勿以善小而不为之，勿以恶小而为之。”就是告诉我们遵纪守法要从我做起，从小做起，从小处入手，从现在做起，。没有圆规和直尺，就无法画出方形圆形。正是因为有模型的约束，线段才不会偏离预想的轨道，才能走出美好的形象。这正是所谓：“没有规矩不成方圆”的道理。只有人人遵守，我们的明天才会更美好！！　　陕人教版思想品德七年级下册第十一课《社会有序靠规则》　　第一课时：《社会有序靠规则》教学设计（二）　　教学内容：　　社会有序靠规则　　教学目标