职业学校学生学习兴趣管理

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1、职业学校学生学习兴趣管理职业学校学生学习兴趣管理职业学校学生学习兴趣管理职业学校学生学习兴趣管理职业学校学生学习兴趣管理职业学校学生学习兴趣管理职业学校学生学习兴趣管理职业学校学生学习兴趣管理职业学校学生学习兴趣管理“兴趣出勤奋，勤奋出天才”这是我国伟大的学家、思想家郭沫若先生对学习兴趣做出的科学论断。“学习兴趣是学生进行智力活动的前提，是产生学习积极性的主要诱因，如果学生对学习产生了浓厚的兴趣，就能孜孜不倦地钻研、探讨、攻读和创造，广泛的兴趣可以使学生从多方面获得知识，浓厚的兴趣可以使学生注意力集中，思路敏捷，想象丰富，记忆牢固，取得学习知

2、识的最佳效果，学习成绩差的学生并不是因为他们笨，而是因为缺乏学习的动力和兴趣。”（引自中国人事出版社《教师教学基本功》第1881页），1999年6月我们对浦北县第一中等职业学校161名学生进行学习成绩好的原因作问卷调查，9%的学生选择了“学习感兴趣”。学生对学习长久不感兴趣，就会形成懒惰型、自卑型的心理障碍，初步调查在职业学校的学生中至少有30%有懒惰型、自卑型的心理障碍。江泽民总书记在第三次全国教育工作会议上的讲话指出：“我们必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义为人民服务，坚持教育与社会实践相结合，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学

3、生的创新精神和实践能力为重点，……”学生的学习兴趣不浓，提高他们的素质，培养他们的创新精神和实践能力就无从谈起，因此，激发和培养学生的学习兴趣是教育教学工作非常重要的任务之一，学生学习兴趣是学生学好各门功的前提，是学生创新精神和创新能力培养的起点，是学生的健康心理素质之一。一、职业学校学生学习兴趣的现状1、学生学习兴趣的现状职业学校的学生，尤其是农村职校的学生在入学后一个月内有10%左右的学生对什么功都不感兴趣，有60%左右的学生对化不感兴趣，30%的学生对专业理论不感兴趣，60%的学生对操作感兴趣，随后学生学习兴趣状况很快就发生变化，对什么

4、功都不感兴趣的学生比例增大，对化感兴趣的学生比例减少，对操作感兴趣的学生比例增加，对专业理论不感兴趣的学生比例也增大，随着学生学习活动的连续失败，相当一部分学生（10-20%）学习兴趣很快下降，这一部分学生在第一学期内往往辍学，这是职业学校辍学率高的最重要原因，有个别学校个别专业第一学期学生辍学率高达40%以上。2、学生学习不感兴趣原因分析（1）职业学校学生学习不感兴趣的类型。从形成时间先后上看，可分为继承型和新发型。由于小学、初中教学不当，学生遭受连续的长期的学习上的失败，感受不到学习成功的喜悦，在进入职业学校后也同样遭受连续的学习失败，学

5、生到职校读书，另找出路的希望又泡汤了，学习就不感兴趣，我们称之为继承型不感兴趣。虽然，考不上重点普通高中，但成绩还是比较好，学习兴趣比较高，带着美好的憧憬踏进职业学校的大门，但是，在后的学习中连连失败，而对学习失去兴趣，我们称之为新发型不感兴趣，这一类学生占的比例比较少，前一类学生占的比例比较大。（2）职业学校学生学习不感兴趣的原因职业学校学生的生差。职业学校的学生多是普通高中的落选生，他们在初中学习时成绩低，老师、家长、同学看不起，失去了学习的信心，继而形成懒惰、自卑的心理。现行的教学计划未能适应学生的实际。现行的教学计划多是按照传统的学科

6、体系制订的，先化基础、专业基础，再到专业，然后到操作实践，这种教学计划对原对严格的理论望而生畏的部分职校学生说，无疑是一个严重打击。过分强调化基础。近年部分职业教育的长官们或部分只看到社会发展的需要而不看到学生实际的高层科研人员，过分强调化的重要性，如广西1999年以实行了各学校都不满意的化统考。我们应该清醒地看到重了化基础必然轻了专业，而化恰恰是职校学生最头疼的程，却主要安排在一年级，必然导致学生学习的失败，学生学习的失败是对学生学习兴趣致命的打击，没兴趣的学生必然辍学，学生都辍学了，还谈什么提高教学质量？还谈什么提高学生的国民素质？学校的

7、一切教学活动必须以激发和培养学生学习兴趣，把学生巩固下为前提。教学手段陈旧。目前，大多数职业学校，尤其是农村职校，经费投入不足，教学仪器配备不足，更谈不上现代化教学设备，很多学校还是只凭三寸粉笔、教师的一张嘴、一块黑板进行教学。教师的素质低下。职业学校的教师的素质低下是个普遍现象。普通中专那一块，由于长期以吃的是皇粮，教师们不思进取，服务意识、竞争意识不强，职业高中这一块出现较迟，是相对年青的学校，但长期以地方政府鄙薄职业教育，对职业教师队伍建设重视不够，教师队伍不稳定，年龄结构、学历结构不合理。教师职业道德素质差，不思进取，敬业爱岗不够，不

8、是全身心投入到教学中去而是热衷于搞第二职业，有些教师不注意形象，对学生关心爱护不够，这种教师在学生中没有威信，这样久之学生的学习热情下降，学习兴趣随即低下；教师业务