浅谈激发职业学校学生学习英语的兴趣

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1、浅谈激发职业学校学牛学习英语的兴趣作者：孙红学习语言不是一个孤立的学习过程。任何一种语言都是由生活在一定语言使用区域中的人们，在一定的语境下通过口语或书面语形式相互交际而使用的。随看改革开放的不断深入和信息科技的迅猛发展，国家对高水平外语人才的需求日渐迫切，相应地对职业中学的外语教学也就冇了更高的要求。如何捉鬲职业学校学生的英语水平？笔者认为一个十分重要和必不可少的途径是激发学生学习英语的兴趣。(-)激发学习英语兴趣的意义。==爱因斯坦说："兴趣是最好的老师。〃兴趣是学习英语的必耍条件，是学习英语的最重耍的积极因索。激发与巩固学生学习英语的兴趣，是提高英语教学质最的关键，因此，教学屮，教

2、师应从激发学生学习英语兴趣入于，抓住兴趣这一主线,大胆地进行教学改革，积极引导学生进行实践活动,想方设法运用冇效的教学手段，点燃学生学习英语的兴趣Z火。矣克斯利在《基础英语》中说过："凡是能激发学生喜爱英语的方法则是教学绘好的方法。〃良好的教学方法必然导致学生浓厚的兴趣，使学生学起来就更投入，更持久，更有效。二二二二传统的英语课堂教学程序是教读生词一带读课文一解释课文一做笔头练习。教师讲得多，学生练得少,把着眼点放到了抠语法和死记硕背方面。分析课文时，先是逐词逐句地彖教〃文言文〃那样，译成汉语，再花费人量的时间去分析归纳所谓不同于汉语的〃语言现彖〃；很多学生在枯燥乏味的气氛中，被老师〃灌

3、"一节课后，还要无条件地领受作业："背单词、背课文、背规则、背……"等，学生不仅感到索然寡味，如同嚼蜡，而且学习动力不足，效率低下；久而久之，便形成恶性循环。二二二二著名的未來学家托夫勒说〃未來的文盲不再是不认识字的人，而是没有学会学习的人。"埃徳加?富尔在《学会生存》一书的序言中指出："教育就应该较少地致力于传授和储存知识，而是应该更加努力寻求获得知识的方法。〃重视学法指导已成为世界各国教育改革的一个重要特征。为了使英语教学也進上终身教育体系的轨道，笙者认为英语教学的重点应该是培养语言交际能力。语言交际能力的培养，只是通过人量的实践。而兴趣的源泉也止在于实践。二二二二兴趣是人们在认识过

4、程屮产生的具有倾向性的一种心理现象。心理学的研究表明，学习动机屮最活跃的成分是兴趣。没冇兴趣，学生是不能生动活泼、主动地去学习的。兴趣是对知识和学习的一种积极的情感态度，是认知需要的情绪表现。学习兴趣总是作为一个核心动机突出于其它动机Z上，支配着人的注意和认知操作，对学生貝•有绘现实、绘强有力的影响。兴趣的慕础在于需要，是对于所需东西的予以一定程度的满足。成功是需耍的满足，这个满足乂产生了对需耍的新追求，即产生了新的兴趣。于是形成良性循环。所以，教师的教学要使学生一开始就能体会到自己学冇所获，这种成就感便会激发学生进一步的学习兴趣。―鲁迅先生说过：〃没冇兴趣的学习，无异于一•种苦役，没冇

5、兴趣的地方就没冇智慧和灵感。”====克拉屮认为，人们习得语言是由于理解了听和读的内容，而不是注意语言形式。他还认为，绘好的输入不必按语法的顺序。二二二二大师们的见解可谓一语中的。〃世界语〃为什么难以为人们所接受。就是因为它违背了人们对语言的认识规律，人为地给语言套上了枷锁。应该这样讲，不能那样讲，让人们去记、去背，结果自然是学不好的。语言毕竟是语言，它即不靠逻辑推理，乂不術要公式推导，它主要靠积累，靠语感，靠在冇浓厚兴趣的基础上，由学会到会学；它需要一个由学握基础知识到具备驾驭能力这样一个由量变到质变的飞跃过程。==因此可以说，培养学生的语言交际能力是英语教学的着眼点，而激发学生学习英

6、语的兴趣，能够真正发挥学生在教学活动屮的主体作用，它既是提高教学质量的重要乎段，又是培养学生能力的首要前捉，在英语教学中具有关键、积极的现实意义。(二)良好的学习习惯和科学的学习方法能够激发学习兴趣。二二二二学空的学习兴趣或称认知需要是固冇的，是与生俱來的潜能的一部分，教师只是把它激发出來、显现出來，而不是原木没冇而山教师外添上去的。所以我们倡导和鼓励学生养成良好的学习习惯，因为这样便能可持续地激发学生兴趣，产生良性互动，相辅相成。在英语学习的初级阶段，应当在轻松、愉快的气氛中进行，而兴趣的持续有待于英语学习习惯的形成。只有在形成英语学习的各项良好习惯Z后，听、说、读、写的综合提高才是水

7、到渠成的事。习惯就是一•种口动化的动作。我们耍求学生养成良好的学习习惯。好的学习习惯一旦养成，自觉性就会大大提高。二二二二冇了良好的学习习惯，还要冇科学的学习方法。学习能力的提鬲冇赖于科学的学习方法，而科学的学习方法必然能促进学习能力的提高。科学的学习方法冇助于学生自觉愉快地学习，冇利于学生的心理健.康,也能激发学牛的学习兴趣。==最近，我们对学生学习英语兴趣的一次调查结果表明，不少学生的厌学情绪甚深，而且发现学生的厌学情绪主要來自