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时间:2018-05-05
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1、浅析职业学校学生学习兴趣的调动 论文关键词:学习兴趣 调动 职业学校学生 论文摘要:教学是一门艺术,如何调动职业学校学生的学习兴趣,更是每位职业学校老师需要不断探索的问题,笔者简要地认为可从三个方面着手:一是体现人文精神,重视学生情感;二是灵活运用教学方法,活跃课堂学习气氛;三是培养学生创新意识,调动学生思维能力。 中等职业学校的教育是一种专业的教育,更是一种人文关怀的教育。受当前思想的束缚和机制体制的影响,职业学校学生的综合素质与普通中学相比有较大的差距。大部分学生学习兴趣不浓,行为习惯散漫,自卑感较强,有很严重的厌学情绪,对知识的接受能力比较差。特别是对专业课程知识,由于缺
2、乏感性认识,多数学生会感觉到枯燥乏味,稍有不慎就会导致学生厌恶学习,甚至放弃学习。因此,如何改革职业学校专业课课堂教学,调动学生的学习兴趣,促进职业学校学生专业发展和综合素质能力的提高,是职业学校教育教学改革面临的一大难题。面对这种现状,并结合我校教改的进程,通过我在课堂教学几年中的实践和总结,我认为调动学生学习兴趣可以从以下三个方面着手。 1体现人文精神,重视学生情感 课堂上影响学生学习心理的主要因素是师生之间的人际关系。师生的人际关系能改变学生的情绪,影响学生的学习心理和学习态度。良好的师生关系,能够使绝大多数学生倾向于集体目标,感到愉快,乐于学习,并且他们的情感和认识是统
3、一的。当学生喜欢一位老师时,即使与这位老师的观点不一致,但由于良好的人际关系,他们也会不由自主地改变看法,以维持情感和认识的统一。因此,在课堂教学中,应该注意给予学生正确的评价,表现出关爱与关怀,避免唠叨与指责,更不能对学生进行人格侮辱。对学生的不良表现和课堂上的不良现象,教师要学会运用调控手段,有策略并合理地调节课堂气氛。如当学生在课堂上注意力分散时,我会加重讲课的语音和语气;当课堂上有“杂音”时,我会突然停止讲课;当这种简单的暗号无效时,我会边讲解边走近有“问题”的学生旁边,略作停留,然后再看看他,但讲课正常连贯,不会发生停顿。使他们意识到老师很重视并理解他们,他们自然而然就会
4、认真回到课堂认真听课了。 平时利用合适的时机,给他们讲道理:“我上课会用换位思考法体谅你们学生的感受,而你们也应该同样想一想,课堂上你们讲话老师的感受。将心比心,你们就知道该怎么做了。”对成绩差、上课听不进、作业不肯做的学生,要降低要求,低点进入,让他们感到能接受。我总是这样要求他们:上课先认真听15min,然后每节课逐步增加2min;作业不会做可以先抄别人的,然后看别人的,再问别人,最后自己做,但这个过程中自己一定要用心思考问题是如何一步一步解决的。 用适当的方式批评教育,及时发现优点,加以表扬(特别是自认为“差生”的学生),让学生感到教师的人文关怀,亲切和爱心,使师生之间保
5、持心灵上的交流与沟通,创设一个和谐、祥和、友爱和宽松的课堂学习氛围,从而使学生处于无拘无束,心情舒畅,心情振奋的状态之中,学习情绪自然就会高涨。 2灵活运用教学方法,活跃课堂学习气氛 教学方法是实现教育目的,完成教学任务的基本手段。它对于教学的成败,学生智力的发展都起着重大的作用。有道是“教学有法,教无定法,而贵在得法”,因此,教学方法的好坏,直接影响着学生的学习兴趣和对教师的认同态度。原先“应试教育”下的“注入式”教学方法在多年的教育改革中已经逐渐减少。 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)强调指出,教育应以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性
6、,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点;关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展;尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。因此,现在的课堂教学中必须体现出“以学生为主体,以教师为主导”的思想,以引导为主,培养学生能力为主。用的最多的就是“讨论式”教学方法。我认为教学方法的改革,并不能简单地从一种形式转变为另一种形式,而应该针对教材内容的特点,和学生对该知识的接受能力,灵活运用教学方法,调控课堂气氛,使学生易于接受知识,特别是专业课教学,更应该因“材”施“教”。在《互换性与测量技术》课程的教学过程当中,我针对课程的特点和内容的难易程度,主要采用
7、以下几种教学方法。 2.1讨论法 所谓讨论法是指在教师的指导下,学生围绕统一的问题和内容在课堂上各抒己见,互相启发,共同探讨,从而获得共识,辩明是非,提高认识能力的方法。通过讨论,激发学生踊跃发言,陈述己见,从而开拓学生的思路,活跃课堂气氛。用这样的方法获得的知识,理解透彻,印象深刻,并能发展学生认识问题的能力,有助于创造性思维的萌发,同时对提高教师的业务能力也有重要作用。 《互换性与测量技术》课程中关于尺寸的术语和定义,配合的种类及有关计算,都采用此种方法。特
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