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时间:2018-11-21
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1、浅析职业学校学生学习兴趣的调动论文.freelin,然后每节课逐步增加2min;作业不会做可以先抄别人的,然后看别人的,再问别人,最后自己做,但这个过程中自己一定要用心思考问题是如何一步一步解决的。用适当的方式批评教育,及时发现优点,加以表扬(特别是自认为“差生”的学生),让学生感到教师的人文关怀,亲切和爱心,使师生之间保持心灵上的交流与沟通,创设一个和谐、祥和、友爱和宽松的课堂学习氛围,从而使学生处于无拘无束,心情舒畅,心情振奋的状态之中,学习情绪自然就会高涨。2灵活运用教学方法,活跃课堂学习气氛教学方法是实现教育目的,完成教学任务的基本手段。它对于教学的成败,学生智力的发展都起着重大
2、的作用。有道是“教学有法,教无定法,而贵在得法”,因此,教学方法的好坏,直接影响着学生的学习兴趣和对教师的认同态度。原先“应试教育”下的“注入式”教学方法在多年的教育改革中已经逐渐减少。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)强调指出,教育应以学生为主体,以教师为主导,充分发挥学生的主动性,把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点;关心每个学生,促进每个学生主动地、生动活泼地发展;尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。因此,现在的课堂教学中必须体现出“以学生为主体,以教师为主导”的思想,以引导为主,培养学生能力为主。用的最多的就是“讨论式”教
3、学方法。我认为教学方法的改革,并不能简单地从一种形式转变为另一种形式,而应该针对教材内容的特点,和学生对该知识的接受能力,灵活运用教学方法,调控课堂气氛,使学生易于接受知识,特别是专业课教学,更应该因“材”施“教”。在《互换性与测量技术》课程的教学过程当中,我针对课程的特点和内容的难易程度,主要采用以下几种教学方法。2.1讨论法所谓讨论法是指在教师的指导下,学生围绕统一的问题和内容在课堂上各抒己见,互相启发,共同探讨,从而获得共识,辩明是非,提高认识能力的方法。通过讨论,激发学生踊跃发言,陈述己见,从而开拓学生的思路,活跃课堂气氛。用这样的方法获得的知识,理解透彻,印象深刻,并能发展学生
4、认识问题的能力,有助于创造性思维的萌发,同时对提高教师的业务能力也有重要作用。《互换性与测量技术》课程中关于尺寸的术语和定义,配合的种类及有关计算,都采用此种方法。特点是内容不是太难,但容易理解错误,让学生在讨论中掌握本质,掌握主要知识点。2.2实践法所谓实践法是指在教师指导下,学生通过自己动手操作或观察实验,在实际应用中掌握知识的方法。通过实践,可以激发学生的好奇心,符合学生好动的心理,使他们有事可干,从实践中掌握书本知识,从实践中获得感性认识。通过实践,还可以激发学生对专业知识的学习兴趣,对科学技术的认同态度。《互换性与测量技术》课程中关于《测量技术基础》这一章内容,主要采用此种方法
5、。让学生自己用测量工具去实际测量一些物品,从中掌握各种测量工具的使用方法。还可以根据图纸与测量结果的比较来判断工件合格与否,适当加以引导,还能激发起学生对生产实践的向往,坚定学好专业知识的决心。2.3比较实验法通过对同种产品不同工件的比较,让学生明白有关知识的真正含义。在讲解有关尺寸精度问题时,我总是拿出外观看似一样,实际精度有较大差别的工件,进行实验,让学生观察产生的不同效果,从而将书本知识有效地传授给学生,使他们在不知不觉中领悟了知识的精髓。另外,对难理解的知识,我采用讲解法,对简单的知识采用自学法等等,只有采用不同的教学方法,才能让学生处于一种新奇、刺激的教学环境中,从而有效地调动
6、学生的学习激情。3培养学生创新意识,调动学生思维能力江泽民同志曾经指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”创新的社会、创新的时代,呼唤创新的人才。培养学生的创新意识是培养学生创新能力的前提条件。为了培养学生的创新意识,教师一定要高度重视学生自信心的培养,要多看到学生的成绩和优点,多看学生思维中的合理因素,并及时地予以鼓励。对爱提“怪问题”的学生,不要动辄训斥,轻易否定,以免挫伤他们的自尊心和自信心,扼杀他们的思维。只有培养学生的求知欲和学习兴趣,才能促进学生最充分地发挥自己的聪明才智和创造才能。只有培养学生的创新意识,才能使学生认识到知识对社会和对自身的重大意义而产
7、生学习的需求,产生情绪体验,从而产生进一步的学习需要,调动学生的学习兴趣。我在指导学生钳工实训时,当学生掌握了操作要领,做过一、二个工件后,总是给学生一个机会:根据我所提供的备料,让学生自行设计加工图纸,自己确定加工精度,然后自己按照设计的图纸进行加工,最后交给老师检测评分。学生设计的图纸各种各样,精度有高有低,每个人都很积极、认真地去思考,去画图,去实践操作。有的学生在操作过程中由于图纸设计问题不会测量或无法加工,我总是用鼓励的语
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