浅析职业学校学生学习兴趣的调动论文

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1、浅析职业学校学生学习兴趣的调动论文.freelin，然后每节课逐步增加2min；作业不会做可以先抄别人的，然后看别人的，再问别人，最后自己做，但这个过程中自己一定要用心思考问题是如何一步一步解决的。用适当的方式批评教育，及时发现优点，加以表扬（特别是自认为“差生”的学生），让学生感到教师的人文关怀，亲切和爱心，使师生之间保持心灵上的交流与沟通，创设一个和谐、祥和、友爱和宽松的课堂学习氛围，从而使学生处于无拘无束，心情舒畅，心情振奋的状态之中，学习情绪自然就会高涨。2灵活运用教学方法，活跃课堂学习气氛教学方法是实现教育目的，完成教学任务的基本手段。它对于教学的成败，学生智力的发展都起着重大

2、的作用。有道是“教学有法，教无定法，而贵在得法”，因此，教学方法的好坏，直接影响着学生的学习兴趣和对教师的认同态度。原先“应试教育”下的“注入式”教学方法在多年的教育改革中已经逐渐减少。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）强调指出，教育应以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。因此，现在的课堂教学中必须体现出“以学生为主体，以教师为主导”的思想，以引导为主，培养学生能力为主。用的最多的就是“讨论式”教

3、学方法。我认为教学方法的改革，并不能简单地从一种形式转变为另一种形式，而应该针对教材内容的特点，和学生对该知识的接受能力，灵活运用教学方法，调控课堂气氛，使学生易于接受知识，特别是专业课教学，更应该因“材”施“教”。在《互换性与测量技术》课程的教学过程当中，我针对课程的特点和内容的难易程度，主要采用以下几种教学方法。2.1讨论法所谓讨论法是指在教师的指导下，学生围绕统一的问题和内容在课堂上各抒己见，互相启发，共同探讨，从而获得共识，辩明是非，提高认识能力的方法。通过讨论，激发学生踊跃发言，陈述己见，从而开拓学生的思路，活跃课堂气氛。用这样的方法获得的知识，理解透彻，印象深刻，并能发展学生

4、认识问题的能力，有助于创造性思维的萌发，同时对提高教师的业务能力也有重要作用。《互换性与测量技术》课程中关于尺寸的术语和定义，配合的种类及有关计算，都采用此种方法。特点是内容不是太难，但容易理解错误，让学生在讨论中掌握本质，掌握主要知识点。2.2实践法所谓实践法是指在教师指导下，学生通过自己动手操作或观察实验，在实际应用中掌握知识的方法。通过实践，可以激发学生的好奇心，符合学生好动的心理，使他们有事可干，从实践中掌握书本知识，从实践中获得感性认识。通过实践，还可以激发学生对专业知识的学习兴趣，对科学技术的认同态度。《互换性与测量技术》课程中关于《测量技术基础》这一章内容，主要采用此种方法

5、。让学生自己用测量工具去实际测量一些物品，从中掌握各种测量工具的使用方法。还可以根据图纸与测量结果的比较来判断工件合格与否，适当加以引导，还能激发起学生对生产实践的向往，坚定学好专业知识的决心。2.3比较实验法通过对同种产品不同工件的比较，让学生明白有关知识的真正含义。在讲解有关尺寸精度问题时，我总是拿出外观看似一样，实际精度有较大差别的工件，进行实验，让学生观察产生的不同效果，从而将书本知识有效地传授给学生，使他们在不知不觉中领悟了知识的精髓。另外，对难理解的知识，我采用讲解法，对简单的知识采用自学法等等，只有采用不同的教学方法，才能让学生处于一种新奇、刺激的教学环境中，从而有效地调动

6、学生的学习激情。3培养学生创新意识，调动学生思维能力江泽民同志曾经指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新的社会、创新的时代，呼唤创新的人才。培养学生的创新意识是培养学生创新能力的前提条件。为了培养学生的创新意识，教师一定要高度重视学生自信心的培养，要多看到学生的成绩和优点，多看学生思维中的合理因素，并及时地予以鼓励。对爱提“怪问题”的学生，不要动辄训斥，轻易否定，以免挫伤他们的自尊心和自信心，扼杀他们的思维。只有培养学生的求知欲和学习兴趣，才能促进学生最充分地发挥自己的聪明才智和创造才能。只有培养学生的创新意识，才能使学生认识到知识对社会和对自身的重大意义而产

7、生学习的需求，产生情绪体验，从而产生进一步的学习需要，调动学生的学习兴趣。我在指导学生钳工实训时，当学生掌握了操作要领，做过一、二个工件后，总是给学生一个机会：根据我所提供的备料，让学生自行设计加工图纸，自己确定加工精度，然后自己按照设计的图纸进行加工，最后交给老师检测评分。学生设计的图纸各种各样，精度有高有低，每个人都很积极、认真地去思考，去画图，去实践操作。有的学生在操作过程中由于图纸设计问题不会测量或无法加工，我总是用鼓励的语