教学设计与反思要求： .doc

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1、教学设计与反思要求：培训期间，学员需按时提交一篇“教学设计与反思”，具体要求及模板如下:耍求：1.必须是原创，抄袭将记“0”分。2.内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。针对大家提交的教学设计与反思中存在的问题，比如：不按模板设计，评价方案没设计好，教学反思不是经过实践而来等等，特将部份优秀作品展示在本期简报，供大家阅读参考！提交者：何开发（提交时间：2011-10-117:41:25）答题内容：基本信息课题人教版语文八年级上册第五单元《短文两篇》之《陋室铭》作者及工作单位山北民中何开发敎材分析《陋室铭》是人教版语文八年级上册第五单元

2、的一篇课文，是讲读课《短文两篇》中的一篇。木教材从这一册开始，对于文言文这一块是采用的集中编排的形式，接着的第六单元也是集中编排的文言文。这一点只在证明文言文教学在整个语文教学中的作用。这个单元的课文还有借虚构的故事表现作者的理想社会的《桃花源记》，表现古人高超技艺的《核舟记》，有描述理想社会、引人深思的《大道之行也》，以及杜甫不同时期创作的三首诗歌《望岳》、《春望》、《石壕吏》。根据课标,我把木单元的教学H标确定为：养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词和文言句式，初步培养文言文的语感，让学生自主学习，用探究、合作的方式理解文言文。而

3、这一篇恰恰涵盖了单元目标的几个方面，又是开篇，不可忽视。学情分析学生在学习了七年级的文言文知识以后，已经积累了一些学习文言文的方法。但还没养成自觉诵读、自主学习的习惯。教学过程中,我将采用师生情感“互动”的教学模式，悟学式的教学方法。解决学生的文言文基础积累、正确把握作品的主旨的难题。从而使学生能正确的欣赏、学习文言文，获得审美的快感。教学目标01-知识和能力目标：背诵并翻译课文,拿握相关文言词，理解对比烘托的艺术手法,领会短文使用托物言志的表现方法。能够运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。02.过程和方法目标：学会诵读并在多种形式

4、的朗读之后能够背诵课文，能够学握学习文言文的一般阅读方法。03.情感态度和价值观目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安平乐道的情趣，引导学生树立自己的志气追求。教学重点和难点教学重点：多种形式诵读记、当堂背诵教学难点：理解对比烘托的艺术手法,领会短文使用托物言志的表现方法，表述了作者自」那种高洁傲岸的节操和安平乐道的情趣〔教学过程教学环节预教师活动设学生设计意图行为屏幕显示：《考试铭》内容一一“分不在高，及格就行。学一、情不在深，作弊则灵。斯是教室，惟吾景导闲情。小说传得快,杂志翻得勤。琢配音中学引:擁下网吧，寻思打游戏。无书声之乱生读让学

5、生思考一一这种做法好不好，然后引出刘禹锡，在比较屮进入新课《陋室铭》二、过关斩将j;•范朗读教师诵读全文，学生按要求在书中画出难读的句子來，（教师故意读教师用语错某个词或者句读），欢迎学生与言学生，老师竞争。请学生给学生組读。引导学生进行轮读和个读、听读、老师挑刺小组读等四种形式朗读。轮读、个k学生式译教师适时的归纳与总结。读、听读、小组读学生在小组内，一人读一人4.问题仓答教师设置问题。译，另外的同学进行指正（问题在后面表格补）学生抢答i.学生式背•教师对比、评价、小结采用游戏接龙，分小组为单位背诵，I一人试背—句耳，无复习之劳心。自习说闲

6、话，讲课听不进。心里云：九年义务。”这样学生的注意力就集中在听读中，同时又能够激起学生要当堂背诵课文的兴趣和决心。朗读是文言文教学中的主要手段，应反复进行，要以读带动对课文的理解，使学生感到以读为乐。为了让学生积极参与和互动学习采用小组讨论意译的形式，使学生初步了解文章大意。学生在经过反复的听读和朗读之后匚基本做到粗知课文大意，在此基础上，要求学生根据自己理解的情况进行及时的问题探讨，能够提升对课文的深入理解。同时提问竞答具有引思作用、活跃气氛作用。基于上面的学习过程，学生已经可能全会背诵了，这时可以采用1人背涌一句的方式进行，可以保持学生高

7、涨的热情，便于短时记忆的发生和巩固。板书设计（需要一肓留在黑板上丄板书）附室不陋一惟吾徳馨提交者：縻广友（提交时间：2011-10-2520:54:07）答题内容：基本信息课题《老王》作者及廖广友贵港市覃塘区石卡镇第二初级屮学工作单位教材分析人教版八年级上册第二单元的课文都是叙事性作品，皆以“爱”为主题诉说对普通人，尤其是对弱势群体的关爱。杨绛先生的《老王》正是选自本单兀的一篇叙事散文。本单元的前三篇文章都侧重于表现亲情，而《老王》这篇文章则是由亲情JL升到对社会弱势群体的关爱和同情，由小爱JL升到了大爱。本文的学习H的正是要引导学生感悟“爱

8、”的博大，关爱生活屮的不幸者，陶冶美的情操。学情分析我教的学生是农村学生，语文基础较差，尤其体现于学法方面、语言表达能力和理解能力。因此这篇课文教学设计的原则，我以