教学设计与反思要求

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1、教学设计与反思 课题：《曹刿论战》科目：语文教学对象：九年级学生课时：第一课时提供者：匡淑芝单位：邦均镇第一初级中学一、教学内容分析这是世界上著名的以少胜多的战例，结合所历史知识，了解写作背景。二、教学目标１、学习本课第一部分，积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。２、把握曹刿的战略、战术和民本思想。３、分析曹刿和鲁庄公两个人物形象，理解课文的主旨，体会作品的艺术魅力。４、学习曹刿的爱国精神。三、学习者特征分析物性格特征的把握学生对古文的学习虽然有一定的难度，但兴趣很高。这就需要教师正确引导，首先了解一

2、下战争的背景，这样才有益于学生对人。四、教学策略选择与设计继续积累文言实词、虚词，互相探讨，培养合作能力。采用学生自由提问的形式，注意重点的字词。五、教学重点及难点教学重点：把握曹刿的战略、战术和民本思想。教学难点理清行文思路。背诵课文。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、一、导入新课今天，我们从一场古老的战争中来看决定战争胜负的一些因素。“同学们知道中国古代历史上以少胜多的战役吗？”板书课题：曹刿论战二、二、简介作家作品及相关背景师简介长勺之战背景：自由回答问题：淝水之战、赤壁之战生：自由回答作家

3、作品左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。提高学习的兴趣HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzhe

4、ng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed公元前６８２年，齐国国君公孙无知被杀，公子纠和公子小白都争相赶回齐国争夺君位。鲁庄公支持公子纠，但最后却是公子小白取得了君位，他就是后来的齐桓公。齐桓公对鲁庄公怀恨在心，即位后便两次发兵攻鲁，本文所记述的便是齐鲁两国间的第二次战争──长勺之战。三、朗读课文，整体感知1、教师范读，把握字音。强调:(1

5、)读准字音（2）把握结构（3）注意语调。例如：肉食者谋之，又何间焉？（读出反对的意味）;小惠未徧，民弗从也。（读出否定的意味）。2、多种方式读。四、学习课文第一段。1、指名学生朗读全段。２、学生结合注释自己理解文句的意思，并标注出自己不能理解的词句。3、采用学生自由提问的形式注意重点的字词，如：（小黑板出示）点名读重点字音:刿间　鄙　徧帛孚夫靡辙齐读课文分角色朗读学生自由散读课文。学生齐读课文。生：鲁庄公、曹刿、乡里人、独白。思考：曹刿为什么要请见鲁庄公？（“肉食者鄙，未能远谋”）“同学们说的这句话在课

6、文中的哪个地方？”（“第一段”）“好，下面我们就来学习第一段。”学生向老师或同学提出自己不理解的字词和句。学生应找出：（1）曹刿请见：曹刿请求面见。（2）肉食者鄙：当官的目光短浅。3）牺牲玉帛，弗敢加也，必以信：祭祀用的牺牲玉帛，不敢虚报夸大，一定如实反映。（4）小信未孚，神弗福也：小的信用不能使鬼神信服。把搜集的资料共同分享培养阅读能力培养合作能力HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombare

7、avacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed4、思考以下几个问题，小组讨论。　　（1）贯穿全文线索的是哪个词？全文按事情发展过程可

8、分为哪几个情节？　　　　　　　（2）鲁庄公认为打胜仗的条件有哪些？曹刿是如何评价的？　　　　　　　（3）曹刿认为“小大之狱。虽不能察。必以情”是“可以一战”的主要条件，你是怎样看待的？（4）从这一段中，可以看出曹刿时一个什么样的人？（5）理清第一段的思路，可以帮助学生背诵。“福”是名词，在这里作动词用，“保佑”的意思；“可以”应译为“可以凭借”，和今义“可以”用法不同。（5）小大之狱，虽不能察，必以情：大大小小的诉讼案件，虽然不能详细审察，