小学数学教学设计与反思要求

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1、教学设计基本信息名称一分能干什么执教者米凤娟课时1所属教材目录新世纪义务教育课程标准人教版版实验教材二年上册第六单元《时分秒》第2课时教材分析1、本节课的教学主要内容是通过“一分能干什么”的实践活动，体验1分的长短，知道1分等于60秒，能进行简单的时间单位换算，培养学生时间观念和爱惜时间的良好习惯。2、时分秒是时间单位的一部分，“一分能干什么”是在学生认识了时间单位时、分、秒及其关系的基础上进行教学的，学生对分的知识已有零散的经验积累，但是对一分的时间缺乏完整的认识，所以建立一分的时间观念，感受一分的长短是本课的重点和难点。同时通过“一分能干什么”的一系列实践活动，不

2、仅要使学生体验时间的长短，而且能体验一分能读多少书、写许多字，还能做许多许多事情，使学生体会到时间的价值，把抽象的时间概念变成学生看得见摸的着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间。学情分析1、学生已有生活经验和学习该内容的经验学生受过良好的学前教育，所以对于钟表并不是很陌生，本节课是在学生认识了“时”“分”及其关系的基础上，进一步了解时间单位“分”和“秒”之间的关系。但是学生在平时没有深刻地去体验一分到底有多长，而且也没有重视一分的作用。他们对于1分的长短以及分与秒的关系尚处于抽象、模糊的认知阶段。2、学生学习该内容可能的困难时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比

3、较抽象，学生不容易接受。要想让学生们很好地感知时间概念，具有初步的时间感，就必须结合学生的实际生活，把生活紧密地联系在数学的教与学中，让学生在现实中体验时间。教学目标知识与能力目标（1）通过“一分能干什么”的实践活动，体验1分的长短。（2）知道1分等于60秒，尝试估计经历时间的长短。过程与方法目标培养学生的时间观念和爱惜时间的良好习惯，使学生体会到生活中处处有数学。情感态度与价值观目标通过观察、操作、交流的实践活动，培养学生的探究意识和合作学习的意识。教学重难点重点教学重点：让学生充分感受1分的长短,建立1分概念。难点教学难点：建立1分概念，估计1分有多长。教学策略与

4、设计说明一、创设情境，激发兴趣——观看一分《猫和老鼠》动画片二、情境延伸，实践感悟新知；1、认识一分——认识秒针——认识一秒几、几秒——发现分与秒的关系；2、一分能干什么三、情境延伸，拓展感受新知——估一分-估两分——介绍一分资料四、全课总结，知情共融教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激发兴趣小朋友你们喜欢看动画片吗？老师给你们带来了一段，想看吗？你来猜一猜这段动画片大约有多长时间呢？对，就是“一分”（教师板书）那这节课我们就一起来和“一分”交朋友，好吗？你能看见“一分”吗？那你能摸到它吗？是啊，时间是看不见也摸不到的，那

5、就让我们去感受一下“一分”。（学生观看一分《猫和老鼠》动画片） （学生自由猜4-5名）     （不能）创设看动画片这一生动的教学情境，大大地激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意，把学生吸引到数学活动中来，初步感受“一分”的时间。 二、情境延伸，实践感悟新知一、认识一分1、感受一分闭上眼睛，让我们一起来感受“一分”的时间有多长？刚才这段声音从开始到结束你感受到的正好是“一分”的时间，你对一分又有什么新的感受了呢？听一分钟表声）   （感觉时间太长了。） 听一分钟表声，再次感受感受一分的长度，得到不同的体验。同样是一分的时间呀，看动画片的时候你们还觉得太短呢，现在怎么

6、又觉得长了呢？（做喜欢的事就会觉得时间短，不感兴趣的事就会觉得很漫长）     二、情境延伸，实践感悟新知2、认识秒针看谁来到了我们的课堂上（钟面），那你对钟面有多少了解呢？相机教学:秒针.那一根针是秒针?你觉得秒针有什么特点呢?钟表上最细，最长，走的最快的是秒针,它可以记录比1分还短的时间.(边说边配合演示课件)对钟表你还知道些什么?3、认识一秒几、几秒仔细观察，看钟面发生了什么变化？你对一秒有什么感受呢？再来观察,秒针又走过了几秒呢?仔细看，这一次秒针又走了几秒呢？老师想了一个好办法记住１秒，可以拍一次手记住一秒，听好用这样的节奏（拍一声），不能太快也不能太慢了，

7、跟老师一起来一次小朋友猜一猜这是几秒？你还能想出什么好的办法记住一秒？相机教学：２秒，５秒的时间有多长呢？4、发现分与秒的关系请用你想出来的记住一秒的方法，跟着钟面上秒针的走动一起来数一数，看看你会发现些什么？你发现什么了吗？快把你的发现说给你小组的同学听一听。谁愿意给大家说说你的发现？（板书：１分＝６０秒）一起来读一读。（秒针走一个小格） （太短了）（3秒） （6秒） （一起拍一声）．    （拍四声）（学生介绍3-4名，全班体验）（学生用自己的方法试做）  （课件演示秒针转一圈）（小组讨论） （找２－３名学生说，教师演示课件） 认识秒，体验秒，为