高职高专重点专业建设方案：广播电视技术专业.doc

《高职高专重点专业建设方案：广播电视技术专业.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、**文化产业职业学院广播电视技术专业建设方案专业建设是高职院校的基本建设之一，它标志着学校人才培养的质量和水平，是学校建设和发展的关键，可以提高学校的教学质量和办学效益。我院广播电视技术专业在发展过程中遇到了一些困境，需要从专业建设的四个方面即人才培养方案的科学制定、专业课程建设、实验室与实习基地建设、师资队伍建设等方面入手，通过相关的探索与研究，不断改革创新，才能使培养的学生适应生产、建设、管理和服务的第一线需要。一、目前存在的问题：1、专业定位模糊；2、专业人才培养方案的制定缺乏科学性；3、专业课程体系缺乏实践性；4、实验室与实习基地建设缺乏整体规划；5、师

2、资队伍建设缺乏“双师”特色。二、解决的办法：1、明确办学指导思想，确定专业定位和专业方向根据国家“十二五”规划和我省“十二五”规划的布局情况，高职院校要及时跟踪市场需求的变化，主动适应区域、行业经济和社会发展的需要，针对高职院校“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学指导思想。我院广播电视技术专业在新的时期重新确定了专业定位，：培养拥护党的基本路线，适应广播电视行业、通信行业第一线需要，具有良好的职业道德，掌握广播电视技术以及相关基础理论等方面的知识，具有广播电视网络和通讯网络工程规划、设计、施工、监理、维护能力，以及广播电视有线传输设备的使用、

3、维护和管理能力，德、智、体、美等方面全面发展的高素质技能型人才。随着广播电视技术从单向传输向网络化、光纤化、数字化、双向化技术演进,广播电视己逐步形成“天网”（无线广播电视网）和地网（有线电视网络）的交叉覆盖。我院广播电视技术专业的专业方向也随广播电视技术的发展而发展，由原来的微波、发送方向，调整为有线电视方向，及目前的广播电视网络方向和数字电视方向。2、深入开展社会调研，科学制定人才培养方案在学习理解教育部有关文件精神及深刻领会我院《关于制定专业人才培养方案的指导性意见》后，一方面，广播电视技术专业的老师们走出校门，广泛开展社会调查，调查范围以学院的服务区域为

4、主（和省各地市州各级电台、电视台、网络公司、通讯公司），调查对象除了行业企业的有关人士、人才市场上有关企业的招聘人员外，还包括广播电视技术专业的历届毕业生，从而了解该专业所对应的产业发展趋势、人才结构与需求状况及行业企业对人才的知识、能力、素质要求；另一方面，邀请行业企业专家参与培养方案的制定，成立了有行业企业专家以及有经验的工程技术人员组成的专业教学指导委员会，再将调查结果汇总：广播电视技术专业对应的职业岗位有哪些？目前与该专业相对应的具有较高社会认可度的职业资格证书有哪些？并把调查结果进行整理分析；结合学院和本专业的师资状况、实验实训条件确定专业定位、职业能

5、力分析、课程结构分析、调整了课程设置；确定本专业的专业方向、人才培养目标和人才规格标准。完成上述工作后，由专人起草广播电视技术专业人才培养方案，草稿完成后，经过该专业全体教师的认真研讨，再将草稿送到行业企业去，请有关人士和专业指导委员会成员论证和提出修改意见，广泛征求意见后，根据意见和建议，对人才培养方案进行必要的修改，经过若干次论证修改后形成统一意见，最后和行业企业共同制定出和实践紧密相联的培养方案再定稿。专业人才培养方案的科学制定，为广播电视技术专业人才培养提供了很好的理论依据。3、围绕职业生涯构建课程体系课程建设与改革是提高教学质量的核心，也是教学改革的重

6、点和难点。高职院校要积极与行业企业合作开发课程，根据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内容。广播电视技术专业在课程体系改革中，始终围绕培养学生的职业能力这一主题，努力践行两大教学体系一一理论教学体系与实践教学体系，真正做到一体化教学。首先，理论教学体系打破以教材为中心，颠覆学科化的系统性与完整性的教育思想，夯实专业基础课教学，实时增减教学内容；专业课程采用模块化课程体系，组织专家对全部专业课程进行改造，构建以技能培养为中心的模块式课程体系，使学生在学习中突出了职业教育的最基本价值取向。由于聘请行业专家参与了课程开发、教

7、学设计,完全是基于工作过程为导向构建的“教学做合一”课程结构；因为有企业专家参与，解决了广播电视技术专业课程教学内容的取舍和排序等问题。其次，深化实践教学改革，提高实验教学质量。充分认识实践教学在培养学生创新能力和职业素质训导方面的重要作用，加强实验教学环节，推进实验教学改革，提高实验教学的质量；加大实验、实训、实习三个关键环节的教学量（占总教学时间的50%）;增加综合型、提高型和创新型的实验比例，避免低水平重复和资源浪费；目前，专业教师正在着手实验教学大纲、实验教材、实验指导书的编写工作，有意识地对实训内容进行系统的理论描述、概括和总结，真正做到：理论教学与实

8、训、实习密切联系。最后，