比例尺的应用说课.doc

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1、《比例尺的应用》说课稿张艳群一、说教材我说课的内容为六年级下册的《比例尺的应用》第一课时。这节课是在学生学完“比例尺的意义”、后安排的内容。这部分内容是学生学习有关地图、工程图纸的计算的基础。比例尺在生活中也有广泛应用,学好它也具有很好的现实意义。二、说教学目标知识与技能：使学生在理解线段比例尺含义的基础上，能按给定的比例尺求相应的实际距离或图上距离。过程与方法：使学生在认识比例尺、应用比例尺的过程中，进一步体会比例尺的应用价值，培养学生解决实际问题的能力。情感态度价值观：使学生进一步体会学习数学的价值，感知不同领域数学内容的内在联系。三．说重、难点重点：能

2、根据比例尺正确求出实际距离或图上距离。在设知数时，由于图上距离和实际距离所使用的单位不同，因此教学难点是设未知数时使用哪个长度单位。四．说教学方法1、充分运用自主、探究、合作的学习方式，促进学生的全面发展。让学生在独立思考的基础上，再在小组内互相交流自己的发现和解决方法，为学生提供了自主、探究、合作学习的机会。2、注重学生的个性发展教育。让不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识和方法解决问题，使每个学生都有独立发展的空间。五、说教学程序1.复习准备本节课是紧接着前一节课的学习内容展开的进一步研究，所以，在学习新知道之前，对

3、前一节课所学知识进行积极的回忆，有利于学生主动应用已有知识学习新知识，也有利于学生获得整体的，系统的知识。2、探究新知参与是发展的前提，兴趣是参与的内驱力。在新课一开始，出示例2主题图，先给学生视觉上的吸引，接下来引出问题，分析条件和问题。在设知数时，使用哪个长度单位，是本节课的教学难点，板书中需要重点强调，接下来让学生自己对照列方程解答。设未知数列出方程，再由学生自主选择自己喜欢的方法解答。体现教师的主导与学生的主体作用。接着出示例3，让学生自己动手合作完成，既让学生从生活中寻找数学的素材，感受生活中处处有数学，学习数学如身临其境，这样就会产生亲切感，有利

4、于形成似曾相识的接纳心理。同时也有助于提高学生的合作意识。3、巩固练习首先出示基本练习。第二个练习为知识拓展，体现数学练习的层次性。本练习安排，不打题海战术，不让学生机械联系，达到让学生在轻松中打下扎实基础的目的。作业是练习八第6、8题4、课堂小结，让学生对本节课的知识进行回顾整理。形成完整的知识体系。六、说教学反思