《比例尺说课正式》PPT课件.ppt

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1、五年级数学组张霞青岛版五年级数学下册第五单元《快乐足球》----比例尺说课内容教材1学生2教法、学法3教学措施4说5教学注意事项5说教材*教材地位《比例尺》是在学生五年级上册学习了比的意义和基本性质以及下册学习了第四单元比例的意义和基本性质的基础上进行教学的，它是比和比例知识的延伸和应用，主要教学比例尺的意义及其应用。这部分内容有很强的实际应用价值，能使孩子们充分感受到数学的现实意义，从而进一步激发学习数学的兴趣，并为后续学习打下良好的基础。信息窗主题知识点信息窗一赛前训练比例尺的意义比例尺的表示方法求比例尺

2、信息窗二队员出征根据比例尺计算实际距离信息窗三精彩回放根据比例尺计算图上距离相关链接学习把图形按比例放大、缩小。说教材*教学内容*教材分析说教材赛前训练队员出征精彩回放窗1窗2窗3相关链接快乐足球信息窗1：赛前训练比例尺的意义通过提出和解决“怎样画足球场平面图呢？”的问题。说教材*教学分析信息窗2：队员出征用比例尺求实际距离通过提出和解决球队到达青岛所用的时间问题。说教材*教学分析信息窗3：精彩回放学习利用比例尺和实际距离求图上距离。通过解决如何标出进球位置的问题说教材*教材分析把平面图形按比例放大或缩小*教

3、材分析说教材相关链接知识与能力过程与方法情感态度与价值观1.了解比例尺的意义2.会求比例尺；3.会计算图上距离或实际距离；4.按比例将图形放大或缩小。*教学目标1.经历提出、分析、解决问题的过程；2.初步学会数学地思维3.培养问题意识和解决问题的能力。1.感受数学与生活的密切联系；2.发展应用意识；3.体验成功的乐趣。说教材说教材教学重点：理解比例尺的意义根据比例尺计算图上距离或实际距离。教学难点：按比例将简单和图形放大或缩小。*教学重难点说学生*学情分析1.有了一定的知识基础。2.但对“比例尺”这个概念可能

4、会感到有些生疏。3.让学生充分动手操作，动脑思考，引导学生，主动建构知识。4.本单元情景图中的一些术语，学生可能不知道，比如：底线、右边线、左边线等，老师可作必要的介绍。说教法与学法教法：情境教学法启发式教法活动教学法学法：操作实践自主探究知识迁移说教学措施1.利用生活经验，培养学习乐趣。2．提供探索空间，引导自主获取。充分动手操作，动脑思考经历知识的形成过程说教学措施3．加强解决问题策略与方法的研究。求球队到达青岛所用的时间先求出济南到青岛的路程再求到达青岛所用的时间4．要充分利用知识间的联系，学习新知识.

5、如：图上距离：实际距离＝比例尺比的前项比的后项最简整数比说教学注意事项1、在认识不同的比例尺时，要强调三个方面：（1）比例尺与一般的尺子不同，它是一个比，不应带有计量单位，发现错误，应从意义上帮助纠正。（2）求比例尺时，前、后项的长度单位一定要化成同级单位，不然定出的比例尺就没意义了。（3）比例尺的前项，一般应化简成“1”，如果写成分数形式，分子也应化简成“1”。2.在用比例尺求实际距离时，一般情况下，图上距离和实际距离所用的单位不同，所以算出实际距离的厘米数后，再改写成相应的长度单位。如：课本88页第1题：

6、说教学措施“10号队员在蓝色区域距底线10米、右边线25米处起脚，射进第一个球；4号队员在距底线16米、左边线20米处起脚射进第二个球”说教学措施“10号队员在蓝色区域距底线10米、右边线25米处起脚，射进第一个球；4号队员在距底线16米、左边线20米处起脚射进第二个球”说教学措施边线边线底线底线4、在信息窗3中，求10米、25米的图上距离要用两个方程，由于这两个方程在同一个题里，应向学生说明：“不同的未知数应该用不同的字母来表示，可以分别用x、y表示两个图上距离。