比的应用说课.doc

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1、比的应用说课鼓锣小学孙燕一、说教材1.教材的地位与作用：《比的的应用》是人教版九年义务教育六年级上册第三单元分数除法中的内容，主要讲的是按比例分配。比应用安排在分数除法这一章，不仅有利于学生学习比的意义和性质，更有助于学生掌握比与除法，分数之间的联系与区别。2教学目标（1）让学生理解按比分配的意义，掌握按比分配应用题的特征及解题方法。（2）培养学生应用知识、解决问题的能力。3教学重、难点重点掌握按比分配应用题的特征及解题方法。难点理解按比分配应用题中比的含义。二、说教法通过目标引导，让学理解安比分配应用题的特征：已知总数量和各部分量的比，求各部分量是多少。然后通过小组合作交流分析解题思

2、路及方法。三、说学法运用多媒体教学和生活中的事例来激发学生求知的欲望，用目标导学法、小组合作交流有的放矢，最后师生共同总结归纳。四、教学设计1、复习旧知识什么叫做比以及比的基本性质，求一个数的几分之几是多少等，为新课做好铺垫。2、导入新课一段路，已修的路程与剩下的路程比是3:4.找单位“1”的量，单位“1”的量有几份。已修的和剩下的分别占单位“1”的几分之几？然后用我校图书的例子引入比的应用——按比例分配。3、讲解例题妈妈冲了一杯100克的饮料。水和牛奶比是3∶2。水和牛奶各多少克？小组讨论：1）．这是一道按比例分配的应用题,要分配什么?按照什么分配?2）水和牛奶的比是3:2,说明在这

3、100克饮料里,水占几份?牛奶占几份?一共是几份?3）水占这一杯饮料的几分之几?　　　　　　　　　牛奶占这一杯牛奶的几分之几?100克的牛奶水占了其中的多少，水占多少克？牛奶占了其中的怎样计算牛奶是多少克？最后小组汇报、教师讲解4、巩固练习六一班和六二班订《少年科学》的人数比是3：4，两个班共订49份。两个班各订了多少份？5、课堂小结师生共同归纳解决按比例分配应用题的解法：先求总份数，在求各部分占总量的几分之几，最后用总量乘各部分占总数的几分之几，求出各部分量。6课堂作业课后做一做四、板书设计（1）饮料平均分成的份数：3＋2=5（2）水占饮料的克数100×=60（克）（3）牛奶占饮料的

4、克数：100×=40（克）检验（1）60：40=3:2（2）60+40=100答：水有60克，牛奶40克.