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时间：2019-08-19
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1、比例尺的认识《课程标准》指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有经验的基础上。1、让学生在在实践活动中体验生活中的比例尺；在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义。2、体验数学与生活的联系，进一步形成用数学眼光观察生活的能力。3、在小组合作学习中感受自主学习的乐趣。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。一只蚂蚁五秒钟内从我们教室的一头一直爬到了另一头。这可能吗？1、猜谜引入。教室平面图2、探究图上距离与实际距离的关系。3、揭示比例尺的意义。（1）认识比例尺的意
2、义。（2）比较比例尺与普通尺的区别。（3）比例尺的两种理解方法。（4）线段比例尺。（5）解答例4。4、特殊比例尺的出现。数学来源于生活，又应该为生活服务。（1）一部手机的平面图你会怎样去画？（2）手机内部一枚长5毫米的精密零件的平面图你会怎样去画？有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
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