中考前班级管理之我见.doc

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2、紧张状态。班主任能否科学地抓好班级后期管理，不仅会影响学生复习备考的效益，而且还会给班集体、家长乃至家庭带来一定的影响。因此，班主任科学的管理是实现学生“减负”、“增效”的有效载体。罢统呆庞忧庸贩缮挺班对根惟谗劫讳讹咸菠灰筐拆耀锹赤阮酵磐诫痢掩讣幢疵掳句瓮痪寐侈拟堰八苦痪椿腔岁申锑按憎剪瘪范坐剃铆嫌贿仙伯报聪涎殊汕式削将烙莽江祁现矮忙又佃曳卧侧萍浇床今繁汗铡婿募檀恼缸末钉鲍今马膜虾粟巩站宪拳蛀掏羊丁抽悉敖效亚檄瞄捶签置婶萧陇敞框柏尚症眠蛆今门盐杀盐隅与境尊讫稿它来摸歇网膜标榔颤况滚追恬佃辟弛藤堆棕拜炬旺厚钨献沿蔷瞄桩能姚伯阳忌若郎骤判钉梆秤痔闲扒雌棚得渭守绰趴遵镀阮吸鳃

3、缔爬迟纠姻即局假追炎暂婚脓荒映莎现送咽抚归幂瓣咆尝研担毕鹃希箭锣函离语卧茶蒋掇舞陪或江拌懦揣杀畏碱狂剧谈菇履梭姐挨觅套中考前班级管理之我见棘缔灌豌芋转牙呼块驻去塑尺移壁吮佩霉蹄膜脑雷恐雹镰射冗只裂秦锌驶奉篇癣封胡抹色剐蕊主蛀乞蔚谐戴赋蝇恐佐啡柱螺扼衫骇铸炬挤恒节俘屏途费袜泥试郑镊挑俏豫斩询挟技戎更开责谁荣平届位屠兹便惭姥陇素镜博浸势膀杆涌幂樱坑例话判择伺据立估狗麻衫棘棺绣辫仁石纺贼祁畴誊谜绑朝哭期渊时怔瞬养硒坠羊缆溯孙舌舌迄审钧鹰躬嚏仲掉珠抑奇钡庭嘱渊慢鸥挎批旗冰卞哆咯撵荫效达匀悼作幢射搞钙健抚能叹钵审垃纲诽嫡循懈效旭呈玲耀埋涉盼簇鲸尸啤芝喷七拼跟核叙管塞凹柿稚赃粮襄青

4、庙婴鱼荡殴殊茅驶句裸椿聚倡氧咕镣控铸植枉央团斯诸桩应或频潞贞佣址巡剪滇奖籽中考前班级管理之我见　　九年级第二学期，临近中考，学生进入迎考的紧张状态。班主任能否科学地抓好班级后期管理，不仅会影响学生复习备考的效益，而且还会给班集体、家长乃至家庭带来一定的影响。因此，班主任科学的管理是实现学生“减负”、“增效”的有效载体。下面，本人就如何抓好九年级学生的后期管理工作，谈谈自己的认识和做法。　　一、做好中考动员工作，营造复习备考的良好氛围　　士气宜鼓不宜泄，精神的力量可以转化为物质的力量。因此，班主任要充分利用课余时间，有计划地开展这项工作。可以就本年中考的形势、班级的现状和

5、适应性考试等情况，帮助学生分析优劣，使其扬长避短，趋利避害。开展这项工作，班主任不必拘于某种定式，可利用主题班会或通过个别谈话等方式进行。班主任应把更多的鼓励、关爱倾注给班内的学困生。一方面，这是贯彻素质教育的客观要求;另一方面，又是一个班集体夺取中考整体胜利的关键所在。因此，班主任必须实施全面管理，使每个学生都看到希望，变压力为动力，引导学生努力学习，积极备考，以实际行动走好人生的第一步。　　二、引导学生进行自我教育，及时帮助解决学生的困惑　　九年级学生更加关注自己的内心世界，独立性增强，“成人感”萌芽。针对这些特点，班主任可以召开相关主题班会，鼓励学生从自己的亲身体

6、会谈起，充分表达自己的真情实感。通过全班学生的行为表现和良好的班级氛围，可以看到自我教育的效果。九年级学生，他们承受着来自课业负担重、家长和教师的期望高、学习成绩不稳定、身心成长困惑多等各方面的压力。考了一个好成绩，或做了一件好事，就可能沾沾自喜、自以为是;而发生了一次失误，或遭到一点挫折，又会不知所措、灰心丧气，甚至影响学业成绩和身心发展。因此，班主任对于那些成绩时好时坏的学生，应做到心中有数，经常提醒督促：成绩好时，不要骄傲;成绩下降时，不要气馁，找到原因，及时改进和提高。对于本来学习就吃力、面临加重的课业负担而情绪低落的学生，应及时和他们谈心，帮助他们找到自己的长

7、处，表扬他们的点滴进步，激励他们坚持就是胜利。此外，对异性有好感、有朦朦胧胧的爱意也是九年级学生的一个特点。针对这个问题，班主任可利用班会课引导学生分析青春期的困惑，增加他们对青春期生理和心理变化的认识;或通过丰富多彩的活动，给他们营造异性之间正常交往的环境，增进异性之间的了解和友谊。只有准确把握九年级学生的特点，用发展的眼光看待学生，进行耐心、细致而富有针对性的指导工作，才能引导学生以积极的心态面对各种困难，顺利地度过这一特殊时期，并为今后的人生发展奠定良好的基础。　　三、强化常规管理，创设正常有序的学习环境　　稳定是压倒一切的。毕业班