浅谈班级管理之我见.doc

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1、浅谈班级管理——贵州省赫章县河镇彝族苗族乡中心小学文忠德优秀的班级，就像一块磁铁石，可以把学生们凝聚在一起，又如同凸透镜，可以把光线聚集在一点，形成高温。那一个班级如何才能像磁铁石、凸透镜那样具有凝聚作用呢？经过几年的不懈努力，我摸索出一些班级管理工作经验，现把这些拙见写出来，和同行们共同探讨、研究。一、深入了解班级基本情况　　　　了解班级情况，便于我们开展工作，对症下药。了解班级的情况，包括了解原班主任的工作方法，生源情况，学生的思想道德，行为习惯，掌握各方面知识的情况，身体状况，家庭状况等方面的内容。切忌接到一个新班，就用自己或别人在管理中的一些成功经验，强安在这个班中，这样将事倍功半。我

2、们的教育应因地制宜，因材施教。　　了解班级情况，可以通过访问原班主任，学校领导，学生等；而了解每个学生情况则可以采取以下的方法：　1、观察法。就是认真观察每个学生的兴趣、爱好、行为习惯等。　2、谈话法。在与学生的交流中有意提及你想了解的东西，同时可以访问其他同学，了解某一指定学生现在情况──学生的成长状况及学生家庭情况等。值得注意的是，有极个别的家庭贫困学生及孤儿，谈话中要特别注意尊重他们，避免伤其自尊心。　　3、分析书面材料。书面材料就是学生的作业，学籍卡片，学校的学生档案，或对学生进行问卷调查。然后对这些材料进行分析、综合，找出学生的优缺点，发现存在的问题，针对问题，找出解决问题的办法。　

3、　4、家访。家访是指对学生家庭进行访问，是了解学生情况的有效形式。家访时，要改变传统的家访观，建立学生家庭档案，以便于全面了解家庭对学生的影响，针对家庭教育情况，采取相应的教育方式，提高教育的实效性。根据学生不同的特点和家庭情况的不同，要选择具有典型性和代表性的家访对象，要激发家长共同关心教育的热情，使之真诚提出宝贵意见。　　　　4二、良好班风的形成　　　1、培养好班干部，建设好班委会是形成良好班风、学风，实现学校教育教学目标的保证。班级，首先是一个集体，在这个集体中必须有一个基本的核心，否则集体的活动就处于无序的状态，从而使集体目标无法实现。因此，我们必须从培养班干部，建设班级领导核心抓起。

4、一方面较好地、及时地理解贯彻学校的办学目标和实施步骤；另一方面是了解学生们的愿望和要求，沟通师生间关系，让班干部在学生中起模范带头作用，带动班集体往积极向上的方向发展。　　2、我认为学生自主管理非常重要，学生既是管理对象，又是参与管理的主体。在班级管理中，教师不能包办代替。班干部不仅仅要理解学校和教师的意图，同时要密切关注学生的意愿，许多问题让班干部去处理解决。这样既避免了过去老师一个人说了算，犯主观主义的错误，伤害学生，又能使问题及时恰当地得到解决。许多班主任现在感觉到，这种方法使师生关系比以前更融洽了。　　3、加强班干部培养是强化德育工作的有效措施。班干部，班级集体中有一定威望和影响的先进

5、骨干，是班级工作的开展者和落实者。同时，班干部也是受教育者。通过对班干部的培养，让每个学生干部都努力为同学服务，为班集体服务，提高他们的组织能力和管理能力，培养他们从小就有全心全意为集体服务的意识。这种为集体服务意识的培养，不仅是为了几个班干部的培养，也是班集体教育的一个重要内容。因为通过对班干部成员的培养，让他们去起到积极的示范带头作用，扩大对班上所有学生的影响力，从而形成良好的班级风气。三、转化潜力生的四部曲第一是想方设法接近潜力生，了解潜力生。对他们的兴趣爱好、特长、性格、家庭环境要有一个立体的了解。　　　第二真心实意尊重潜力生的人格尊严。维护好他们的自尊心，多鼓励、赞扬、宽容。第三是千

6、方百计让潜力生充分表现自己。4多给他们找展示才能的舞台，信任他们，让他们体验成功，哪怕在其他人看来是微不足道，也能唤起他们的自信。只要让一个人重拾自信和体验成功的喜悦，这就必将会改变一个人的命运。第四是细致周到关心他们。关心潜力生的学习、生活、从细处入手。哪怕是一个细微的、贴心的话语，都会让他们感动，都会让他们泪流满面。四、班级工作中，教师须备“五颗心”第一、为师者，要有良心。我个人认为，教育其实就是一种良心工程。所以我认为教师必须摆正心态。心态决定一切，摆正心态是一切良好行为的前提，没有良好的心态，也绝不可能有良好的行为。没有没有良好的行为，那就只能是误人子弟，害人害己。因此，为师者要有“捧

7、着一颗心来，不带半根草去”的心态。第二、为师者，要有爱心。没有爱心，就没有为人师的资格。人言“当官不为民做主，不如回家卖红薯”。而我认为“为师不把学生爱，不如回家种白菜”。有爱才有热情，有热情才有动力，有动力才有事业。有爱才能感化一切，有爱才能把艰辛当做乐趣。我们教师要把学生当作是自己的儿女一样爱他们，疼他们，但绝不放纵他们。我们要以一种父亲般的严爱，母亲般的慈爱去对待每一个孩子。第三，为师者，要